Que deviennent les heures de vie de classe et les travaux personnels encadrés ?

Ils disparaissent en tant que tels, c’est-à-dire qu’il n’y a plus d’horaire dédié dans les maquettes. Cependant, en première comme en terminale, un horaire significatif (54 heures) est consacré à l’aide à l’orientation et, d’autre part, sur l’ensemble du cycle, les élèves doivent préparer un « projet » dans le cadre des enseignements de spécialité, qui sera présenté dans le cadre de l’épreuve terminale dite « grand oral ».

Quelles seront les personnes qui auront accès à la banque nationale numérique de sujets ?

Aussi étonnant que cela puisse paraître, l’accès à la banque nationale numérique de sujets ne sera pas limité aux responsables des établissements qui organiseront les épreuves communes. En effet, toute personne désirant s’informer ou se préparer à ces épreuves communes pourra y puiser des sujets. Il est à craindre ou à espérer de voir fleurir de nombreux ouvrages proposant ces mêmes sujets corrigés.

Les enseignements de spécialité seront-ils tous présents dans tous les lycées ?

Chaque académie va répartir les différentes disciplines de spécialité en fonction des capacités d’accueil des établissements scolaires. Elles vont dresser une carte de répartition qui sera disponible sur chacun des sites académiques. Un minimum de sept spécialités sur onze sera proposé dans un périmètre raisonnable de l’établissement. En effet, un élève pourra, si des conventions sont passées entre les établissements, aller suivre un enseignement de spécialité dans un autre établissement que le sien. Ceci va occasionner des contraintes très importantes sur les emplois du temps des établissements, ce qui certainement limitera le nombre de ces conventions.

Est-il possible de changer une discipline de spécialité en classe de terminale ?

À titre exceptionnel, le choix pour la classe de terminale d’un enseignement de spécialité différent de ceux suivis en classe de première est possible, à la demande de l’élève et sur décision du chef d’établissement après avis du conseil de classe en fin d’année de première. Dans ce cas, une remise à niveau peut être proposée à l’élève. En revanche, il n’est pas possible de changer la spécialité abandonnée en fin de première, en début de classe de terminale.

Fichepratique

Sommaire

1. La classe de première générale
2. La classe de terminale générale
3. Le nouveau baccalauréat

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Le nouveau cycle terminal général

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Mis à jour le 23 nov. 2025 par Pascal Geneau | Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 12983

L'essentiel par l'éditeur

La réforme du lycée général vise à mieux préparer les élèves aux études supérieures en supprimant les filières et en introduisant un contrôle continu. Les élèves de première suivent un tronc commun de 16 heures et choisissent trois spécialités. Le contrôle continu, représentant 40 % de la note finale, inclut des évaluations communes et des bulletins scolaires. Les épreuves terminales comptent pour 60 %. Les options facultatives et l'accompagnement personnalisé enrichissent le parcours scolaire.

Comment la réforme du lycée général prépare-t-elle les élèves aux études supérieures ?
Quel est le poids du contrôle continu dans la note finale du baccalauréat ?
Quelles sont les options facultatives disponibles en classe de première générale ?

Le 24 janvier 2018, la « mission de réflexion autour de l’avenir du baccalauréat » conduite par Pierre Mathiot rendait son rapport : « Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles ». L’ambitieux projet affiche la volonté de réformer l’examen du baccalauréat des filières dites générales ainsi que les deux dernières années du lycée qui y conduisent, ceci afin de mieux préparer les élèves à leur passage dans le supérieur.

La rentrée solaire de 2018 a présenté son cortège de modifications qui s’inscrivent dans la réforme du lycée. Les deux suivantes annoncent des modifications beaucoup plus importantes tant sur les structures que sur les composantes des classes de première et de terminale dites désormais « générales », puisque disparaissent les filières ES, L et S.

Que ce soit le fait de la contestation, de la concertation ou du pragmatisme issu d’une situation sanitaire préoccupante, les lignes se sont quelque peu modifiées pendant l’été 2020. Le Bulletin officiel du 31 juillet 2020 dépose sur les rivages du nouveau baccalauréat un florilège de petites modifications visant à la simplification des procédures de concertation et d’évaluation du contrôle continu.

Dans ce contexte, le CPE doit mettre en œuvre les compétences que lui attribuent le référentiel du 25 juillet 2013 et la lettre de mission du 10 août 2015. Expert dans la relation individuelle avec l’élève, il lui appartient de mettre en avant ses qualités de pédagogue afin d’être à la fois un amortisseur et un phare dans le train de la nouvelle réforme.

La classe de première générale

La réforme du lycée s’inscrit dans le continuum (bac – 3/bac + 3) qui vise à mieux préparer les élèves du secondaire aux études supérieures. Cette volonté manifeste s’affiche à la fois dans la transformation des classes de première et de terminale ainsi que dans la nouvelle organisation du baccalauréat 2021. L’abrogation des filières vise la fin d’une hiérarchisation de celles-ci mais implique l’exigence d’une prédétermination anticipée de l’élève dès la classe de seconde dans le choix de ses études supérieures.

Les élèves qui entrent en classe de première générale ont un horaire de travail hebdomadaire de 28 heures, hors heures optionnelles. Elles se décomposent en deux grands groupes : d’un côté, le socle de culture commune et de l’autre, les disciplines de spécialité.

La classe de...

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