Faut-il passer aux manuels scolaires numériques ?

Les avis sont partagés.Les manuels numériques permettent une plus grande mobilité (départ en week-end ou en congés avec les manuels, meilleure gestion par les enfants de parents séparés des changements de domicile), ils règlent la question du « poids des cartables ».Par contre, nombre d’enseignants, de parents et de représentants des parents d’élèves font remarquer que le suivi de la scolarité des enfants par leurs parents est plus aisé avec les manuels au format papier.

Fichepratique

Sommaire

1. L’usage des outils numériques se banalise progressivement en France
2. Les enseignants français se sentent peu experts et peu formés
3. Les digital natives : tous des geeks compétents ?
4. De grandes inégalités sociales dans les familles
5. Les bénéfices du numérique à l’école sont très discutés
6. Faut-il choisir son camp entre éducation et numérique ?

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Le numérique et les apprentissages scolaires

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Mis à jour par François Albaret | Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 13679

L'essentiel par l'éditeur

L'usage du numérique dans l'éducation française est limité par rapport à d'autres pays, avec seulement 36 % des professeurs de collège l'utilisant quotidiennement. Les enseignants se sentent peu formés, et les compétences numériques des élèves sont faibles. Le numérique ne réduit pas les inégalités sociales et ses bénéfices sur la motivation et l'apprentissage sont discutés. Les écrans, bien que omniprésents, nuisent aux apprentissages et à la santé des jeunes.

Quel est l'impact du numérique sur les apprentissages scolaires en France ?
Pourquoi les enseignants français utilisent-ils peu le numérique en classe ?
Comment l'usage des écrans affecte-t-il la santé et les performances scolaires des jeunes ?

Comme dans tous les secteurs, le numérique se banalise dans l’enseignement depuis les années 2010, et la crise sanitaire de 2020 a encore renforcé son usage.

Or, le numérique à l’école est sujet à caution, entre ceux qui le considèrent comme le « remède miracle » qui permettrait d’augmenter les performances scolaires et ceux qui, au contraire, considèrent qu’il est plus nuisible que profitable.

Un certain nombre de questions se posent : quelle est la plus-value du numérique sur les apprentissages scolaires ? Les enseignants sont-ils suffisamment formés ? Les digital natives sont-ils tous compétents ? Quid des inégalités sociales ? Qu’apprennent les élèves à l’école et en dehors de l’école ? Les outils sont-ils adaptés ? Quid de l’exposition aux écrans ?

L’usage des outils numériques se banalise progressivement en France

L’usage du numérique en classe par les élèves n’est pas installé au quotidien en France, contrairement à d’autres pays comme le Danemark ou la Nouvelle-Zélande. Les professeurs français en collège sont 36 % à l’utiliser quotidiennement avec leurs élèves contre 53 % pour les pays membres de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE ; source :enquête Talis 2018).

En revanche, 92 % des professeurs utilisent Internet pour préparer les cours (source :enquête 2018 du ministère de l’Éducation nationale).

En mathématiques, ils sont 75 % des professeurs en collège et 78 % en lycée à utiliser régulièrement le numérique en classe (programmation, géométrie, tableurs). En français, 80 % des professeurs en collège utilisent le numérique au moins mensuelleme...

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