Comment inscrire l’enfant non genré (aucune inscription de sexe n’a été faite à la naissance parce qu'en attente pour raison médicale) ?

La mention est-elle indispensable ? la réponse sera « oui » uniquement pour des raisons de sécurité ou de réglementation (ex : répartir dans des dortoirs, attribuer des sanitaires non mixtes…).Demandez simplement à l’enfant quel est son choix. S’il ne peut ou ne sait pas répondre, laissez les parents décider pour lui.

Comment réagir face à une situation de harcèlement ou violence ?

Protéger l’enfant concerné : séparer agresseur et victime, s’interposer physiquement et moralement.Prendre parti immédiatement contre la violence, sermonner le ou les auteurs. Faire savoir que l’adulte se trouvera toujours là. Cela rassure la victime et fait réfléchir les agresseurs quant au modèle qu’ils veulent suivre.Informer les parents dès que cela dépasse le stade d’incident exceptionnel. Appeler le 119 au besoin pour obtenir tous les conseils nécessaires.

Fichepratique

Sommaire

1. Théorie du genre : de quoi parle-t-on ?
2. Les enjeux de l’identité de genre selon ce que nous dit la philosophie
3. Les enjeux de l’identité de genre selon ce que nous dit la science
4. Les enjeux de l’identité de genre selon ce que nous disent les institutions

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Respecter le développement identitaire de l'enfant

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Coordonné par Alicia Lenot | Référence : 13292

L'essentiel par l'éditeur

La théorie du genre explore la dissociation entre identité sexuelle naturelle et identité culturelle, remettant en question les rôles sociaux sexués prédéterminés. Elle suscite un débat intense depuis 50 ans, impliquant sociologues, philosophes et politiques. Les enjeux incluent la déconstruction des stéréotypes, la redéfinition des rapports homme/femme et l'impact sur l'éducation. Les institutions cherchent à intégrer ces variations identitaires, promouvant la diversité tout en évitant la stigmatisation.

Quels sont les principaux enjeux de la théorie du genre pour l'éducation des enfants ?
Comment la théorie du genre influence-t-elle la redéfinition des rôles sociaux sexués ?
Quelles sont les implications de la théorie du genre sur les politiques institutionnelles ?

C'est la Convention internationale relative aux droits de l’enfant (CIDE), traité international le plus ratifié au monde et adopté par l'Assemblée générale des Nations unies le 20 novembre 1989, qui identifie clairement l’enfant comme une personne. Comme toute personne, l’enfant a une sensibilité, une capacité à apprécier le bien et le mal, il pense, il s’exprime, il décide. Il fallait donc consacrer sa liberté de pensée et d’opinion, sa liberté d’expression individuelle et collective. C’est le cœur de la CIDE et de ses articles 12 à 15 pour les enfants jusqu'à leurs 18 ans.

L’égalité des sexes constitue un principe directeur de la Convention des droits de l’enfant, comme pour tous les traités relatifs aux droits humains. Et le spectre est large des recommandations liées aux problématiques de genre que le Comité est amené à émettre en direction des gouvernements pour rendre effectifs les droits reconnus aux enfants.

Quelles connaissances de la théorie des genres avons-nous pour exercer notre métier éducatif ?

Théorie du genre : de quoi parle-t-on ?

L’être humain est-il un être de nature ou un être de culture ? Peut-on dissocier les deux ?

Quel est l’impact social des données d’identité sexuelle d’un individu ?

Quelle est la place du libre arbitre dans la construction de l’identité chez l’enfant ? Sommes-nous libres de devenir ?

Et finalement, l’éducateur est-il au service de l’enfant ou bien au service de la reproduction d’un modèle social ?

La théorie du genre alimente depuis bientôt 50 ans le débat. Sociologues, anthropologues, psychiatres, philosophes, politiques, c’est un sujet ardent qui secoue les plus éminents esprits. Des négationnistes aux plus fervents défenseurs, des radicaux qui y voient l’avenir du monde sans concession aux sceptiques qui craignent la déconstruction d’une civilisation laissant un néant soci...

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