La simulation managériale est-elle reconnue comme méthode DPC ?

La réponse appelle une distinction selon le statut du cadre concerné. Pour les cadres soignants – cadres de santé, cadres supérieurs de santé, infirmiers cadres – la simulation est valorisable dans un parcours DPC au titre des orientations nationales 2023-2025 (prorogées en 2026) sur la qualité et la sécurité des soins, mais aucune orientation spécifique « simulation managériale » n’a été publiée par l’Agence nationale du DPC à ce jour. L’éligibilité est donc de principe et conditionnée à la conformité de l’action de formation aux critères HAS de simulation (objectifs pédagogiques, triptyque briefing-déroulement-debriefing, évaluation). Pour les cadres non soignants et les cadres administratifs, qui ne relèvent pas du périmètre du DPC ANDPC réservé aux professionnels de santé au sens du Code de la santé publique, le dispositif se finance par les canaux de la formation continue : plan de formation de l’établissement, ANFH pour la fonction publique hospitalière, Opco sectoriels pour les structures privées.

Quels profils de cadres bénéficient le plus du dispositif ?

L’expérience lilloise a concerné l’ensemble des cadres de santé d’un établissement universitaire, sans ciblage préalable. Les bénéfices documentés concernent particulièrement deux profils. Les cadres récemment promus, encore en construction de leur identité d’encadrant, y trouvent un espace de reconnaissance et de validation des stratégies qu’ils tâtonnent à mettre en œuvre. Les cadres expérimentés, souvent porteurs de savoirs implicites consolidés par les années de pratique, y trouvent un espace de mise en mots de ces savoirs et un effet de transmission horizontale entre pairs. Plus largement, tous les cadres exerçant une responsabilité hiérarchique sur une équipe sont concernés, indépendamment de leur ancienneté.

Quelle est la durée optimale d’une session de simulation managériale ?

Le protocole lillois mobilise une journée complète de formation, organisée selon les 5 phases successives : inclusion en début de matinée, contextualisation sociologique d’environ une heure, déroulement de 3 scénarii managériaux entrecoupés de leurs debriefings respectifs sur le reste de la journée, et déclusion en fin d’après-midi. Une durée inférieure ne permet pas de mener à bien la phase d’inclusion ni de dérouler suffisamment de scénarii pour produire les effets de cognition distribuée et de normativité émergente. Une durée supérieure expose à une saturation cognitive et émotionnelle des participants. Le format journée apparaît comme l’optimum entre densité pédagogique et soutenabilité.

Comment évaluer les effets de la simulation managériale sur les pratiques ?

L’évaluation des effets s’inscrit dans une démarche en deux temps. L’évaluation à chaud, en fin de session, recueille les réactions des participants et les apprentissages immédiats : questionnaires de satisfaction, identification des acquis perçus, suggestions d’amélioration. L’évaluation à froid, conduite à 3, 6 et 12 mois, documente les évolutions effectives des pratiques managériales et les effets sur le collectif de travail : entretiens semi-directifs avec les participants, recueil d’incidents critiques, observation des pratiques par les pairs ou la direction des soins. Le CHU de Lille a articulé une double évaluation qualitative et quantitative associant questionnaires standardisés et retranscriptions des debriefings, méthodologie qui peut servir de référence aux établissements souhaitant déployer un dispositif équivalent.

Fichepratique

Sommaire

1. Inscrire la simulation dans le cadre HAS 2024 actualisé
2. Reconnaître les champs validés de la simulation technique et leurs limites
3. Identifier l’innovation : la simulation managériale au CHU de Lille (2022-2025)
4. Inscrire la simulation managériale dans l’orientation stratégique nationale du parcours managers DGOS
5. Articuler la simulation managériale aux enjeux de santé mentale des cadres
6. Réunir les conditions de réussite d’un programme de simulation

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Simulation en santé : innovations managériales et prévention des risques

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Créé par Jean-Luc Stanislas | Mis à jour le 3 juin 2026 par Jean-Luc Stanislas | Coordonné par Régine Roche | Référence : 9588

L'essentiel par l'éditeur

Le guide HAS 2024 actualise les pratiques de simulation en santé, renforçant son rôle dans la formation des professionnels. Il intègre des innovations comme la simulation numérique et managériale, élargissant son application aux compétences non techniques. La simulation, reconnue pour améliorer la sécurité des soins, est désormais un outil clé pour le développement professionnel continu, soutenant la gestion des risques et la qualité des soins dans un cadre sécurisé et non sanctionnant.

Quels sont les bénéfices de la simulation en santé selon le guide HAS 2024 ?
Comment la simulation managériale est-elle intégrée dans la formation des cadres ?
Quelles innovations le guide HAS 2024 apporte-t-il à la simulation en santé ?

Depuis la publication du premier référentiel de la Haute Autorité de santé (HAS) en décembre 2012, complété en mars 2024 par un guide actualisé de bonnes pratiques en matière de simulation en santé, la simulation s’est imposée comme un standard pédagogique reconnu pour la formation initiale et continue des professionnels de santé. Méthode éligible au développement professionnel continu (DPC) et intégrée à la politique nationale de gestion des risques associés aux soins, elle repose sur un principe désormais institutionnalisé : reproduire fidèlement les conditions de l’exercice professionnel dans un cadre contrôlé, sécurisé et non sanctionnant, pour permettre aux apprenants de développer des compétences sans exposer les patients à des risques liés à l’inexpérience ou à l’erreur.

Cette orientation a trouvé son fondement dans les travaux fondateurs de Kohn, Corrigan et Donaldson, qui ont mis en évidence le rôle déterminant du facteur humain dans la survenue des événements indésirables associés aux soins et posé les bases d’une culture institutionnelle de la sécurité. En une décennie, les centres de simulation se sont multipliés sur le territoire français, équipés de mannequins haute-fidélité, de simulateurs procéduraux, de dispositifs de réalité virtuelle et de patients standardisés. L’efficacité de ces formations sur les gestes invasifs, la gestion des urgences vitales et les pratiques de bloc opératoire est aujourd’hui largement documentée. Le guide HAS 2024, validé par le Collège le 28 mars 2024 et publié le 3 avril 2024, prend acte de cette diffusion en élargissant le cadre de référence à de nouveaux chapitres – simulation numérique, simulation chirurgicale, prévention du risque infectieux et éthique de la simulation – et en s’adressant explicitement aux gouvernances, aux manageurs et aux formateurs des structures de simulation.

Paradoxalement, cette légitimité pédagogique construite autour des actes techniques est moins présente dans un domaine de l’activité hospitalière au moins aussi exposé aux défaillances humaines : le management. Les cadres de santé, professionnels chargés de coordonner les équipes soignantes, d’arbitrer entre des injonctions institutionnelles contradictoires et de maintenir les conditions d’un travail de qualité dans un environnement soumis à des pressions organisationnelles croissantes, ont longtemps été formés à leur fonction sans bénéficier des dispositifs de simulation. Cette zone aveugle est aujourd’hui mise en tension par les données disponibles sur la santé mentale de l’encadrement et par l’évolution des attentes des directions hospitalières en matière de prévention des risques psychosociaux.

Inscrire la simulation dans le cadre HAS 2024 actualisé

Le guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé, publié par la Haute Autorité de santé en décembre 2012 puis actualisé en mars 2024, structure désormais l’ensemble des programmes de simulation conduits en établissement de santé. La version 2024, validée par le Collège de la HAS le 28 mars 2024 et mise en ligne le 3 avril 2024, s’appuie sur le retour d’expérience de la démarche d’évaluation des structures de simulation conduite par la SoFraSimS en 2016 et sur plusieurs groupes d’experts du domaine. Le guide se présente en trois parties : la mise en œuvre de la simulation en santé sous toutes ses formes dans des structures dédiées ; le regroupement de structures ou d’activités en plateformes mutualisées ; et les aspects éthiques, déon...

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