Je suis responsable d’un EAJE dans un secteur qui était jusqu’à peu de temps privilégié. Depuis la construction d’un habitat à loyer modéré, notre public change. L’équipe est désorientée par l’accueil de ce nouveau public. Nous rencontrons des problématiques que nous ne connaissions pas et nous ne savons comment réagir face à certaines situations.

La formation continue peut être une bonne source d’actualisation des connaissances et de prise en compte de problématiques nouvelles soit dans le cadre de formations intra-muros, qui ont le mérite de répondre à vos problématiques contextualisées, soit dans le cadre de formations à l’extérieur. Pensez à vous renseigner sur les organismes de formation existants sur votre territoire : institut régional du travail social, École des parents et des éducateurs… Des journées pédagogiques thématiques organisées avec un de ces organismes peuvent être particulièrement riches.Des rencontres inter-institutionnelles ou avec d’autres EAJE du territoire, qui ont le même type de public, peuvent être particulièrement intéressantes pour échanger sur les pratiques.

Fichepratique

Sommaire

1. Identifier le besoin d’accueil
2. Identifier les freins à l’accueil
3. Identifier les aides financières existantes pour l’accueil du jeune enfant dans le cadre de l’insertion professionnelle de ses parents
4. Favoriser le lien social entre parents
5. Penser des pratiques d’accueil

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Fiches associées (6)

Favoriser l’accueil des familles en difficulté sociale en EAJE

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Mis à jour le 7 oct. 2026 par Elisabeth Fraticelli | Référence : 6834

L'essentiel par l'éditeur

L’accueil des familles en difficulté sociale dans les EAJE nécessite une adaptation aux emplois atypiques et aux contraintes financières. Les crèches à vocation d’insertion professionnelle, soutenues par la CAF, offrent des solutions flexibles. Les aides financières, comme le CMG et l’Agepi, facilitent l’accès à la garde d’enfants pour les parents en insertion. La flexibilité des contrats d’accueil et la collaboration entre professionnels sont essentielles pour répondre aux besoins spécifiques des familles.

Quels sont les défis rencontrés par les familles en difficulté sociale pour l’accueil de leurs enfants ?
Quelles aides financières sont disponibles pour les parents en insertion professionnelle ?
Comment les EAJE s’adaptent-ils aux besoins des parents avec des emplois atypiques ?

La question de la conciliation entre vie familiale et vie professionnelle est le plus souvent abordée avec le présupposé que les parents sont actifs. Il apparaît tout aussi légitime de s’interroger sur les problèmes spécifiques aux parents en situation précaire qui peuvent avoir des difficultés à concilier une démarche d’insertion ou de recherche d’emploi et la charge d’enfants en bas âge.

Ces difficultés se présentent à toutes les étapes du processus d’insertion professionnelle : lors des démarches, mais également une fois l’emploi trouvé car, faute de mode d’accueil, des parents peuvent être amenés à refuser l’emploi ou la formation qu’ils viennent de trouver. L’insertion professionnelle ou sociale des familles peut nécessiter, pour les EAJE, la prise en compte des situations familiales au cas par cas et parfois l’aménagement de solutions sur mesure pour l’accueil de jeunes enfants.

Cette fiche propose les différentes étapes à prendre en compte pour favoriser l’accueil des familles en situation d’insertion sociale et professionnelle.

Identifier le besoin d’accueil

La flexibilisation du marché du travail a eu pour effet un accroissement de l’emploi dit « atypique » : travail temporaire, à temps partiel, cumul des contrats de travail, etc. L’emploi atypique renvoie aussi à des horaires irréguliers : nombre d’heures ou de jours de travail différents chaque semaine ou encore nombre d’heures de travail différent chaque jour, horaires alternants, etc. Les parents dont les conditions de travail sont atypiques relèvent majoritairement de catégories socioprofessionnelles plus modestes et de familles monoparentales (cf. Promouvoir l’accès aux EAJE des enfants pour l’insertion sociale des parents).

Commentaire

Une étude de la Cnaf (« Petite enfance et horaires atypiques : analyse de quatre sites expérimentaux », Dossier d’étude Cnaf, n° 73, octobre ...

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