Évaluer les résultats d’une politique éducative

Contexte

Si, comme le pose le Dictionnaire actuel de l’éducation (sous la direction de Renald Legendre, Montréal, Guérin, coll. « Le défi éducatif », 2005, 3^e éd.), la politique est un « énoncé général ou énoncé de principes indiquant [l’]ensemble des ambitions, des principes et des objectifs fournissant la base de la planification détaillée et de l’action effective, constituant le guide de la prise de décision »…

Si l’éducation, toujours selon ce même ouvrage, est un « ensemble de valeurs, de concepts, de savoirs et de pratiques dont l’objet est le développement de l’être humain et de la société »…

Alors, une politique éducative est la projection et la planification des actions visant à la réalisation d’ambitions annoncées par un porteur, et cherchant à influencer l’évolution de l’humain et des sociétés qu’il compose.

Comme tout projet, il convient d’en déterminer les résultats et d’en évaluer l’impact.