Puis-je organiser un tournoi de jeux vidéo dans le cadre d’un accueil de loisirs ?
Oui, mais avec les mêmes restrictions que pour n’importe quel autre jeu, à savoir :
- constater que le thème du jeu ne véhicule pas de valeurs contraires aux objectifs pédagogiques de l’ACM ;
- vérifier que les conditions du jeu sont équitables et permettent à tous les enfants de s’amuser et de participer ;
- s’assurer que le plaisir de jouer ensemble prime sur l’esprit de compétition.
Attention également à ne pas tomber dans la démagogie, car le potentiel attractif de ce type d’activités est tel qu’il est facile de s’en servir comme moyen de pression pour obtenir ce que l’on veut des enfants.
Puis-je autoriser les enfants à écouter de la musique sur leur lecteur mp3 ?
Oui et non ! Pour toutes les raisons rappelées ici, il ne peut y avoir de réponse unique à cette question. Parfois, la réponse sera automatiquement non (en plein milieu d’une activité par exemple) ; parfois, une interdiction sera difficilement compréhensible (dans le car, au retour d’une sortie). Quoi qu’il en soit, dans tous les cas, la réponse n’a de valeur et ne peut être juste et utile que si elle est donnée à l’enfant dans le cadre d’un règlement clair faisant consensus au sein de l’équipe.
Ainsi, la discussion portera sur le fait que l’enfant vient en ACM pour apprendre à vivre avec les autres, et qu’il y a des moments où son besoin de s’isoler, de se concentrer ou de passer le temps est acceptable, mais d’autres non.
Puis-je laisser l’enfant s’isoler avec une console de jeu ou un casque sur les oreilles ?
Là encore, la réponse dépend du contexte et des règles de vie mises en place. De nombreux sportifs ou artistes écoutent de la musique avant un match important ou un spectacle pour se concentrer : cela ne les empêche pas, une fois sur la pelouse ou sur la scène, d’être membre à part entière de l’équipe ou du groupe. L’enfant vient au centre pour apprendre à partager avec les autres, mais il a le droit de s’isoler s’il en éprouve le besoin : on ne peut exiger d’un enfant qu’il soit en permanence en situation de communiquer, d’échanger ou de participer à des actions collectives.
La question est de déterminer jusqu’à quel point on peut le laisser s’isoler, mais aussi de savoir si l’on place sur un même plan les différentes façons dont il peut le faire. Certains enfants savent s’abandonner à la rêverie sans avoir besoin d’outil pour les y aider ; d’autres ont besoin d’un support pour les accaparer. Il est alors bien difficile pour l’adulte de savoir où fixer la limite, tout comme d’établir si l’immersion dans un livre, l’abandon à une mélodie dont il est le seul à bénéficier ou l’incarnation d’un personnage dans un jeu vidéo accaparant tous ses sens sont à mettre sur un même plan.
