Quels observatoires nationaux de l’action éducative existe-t-il ?

Deux observatoires sont importants pour ce secteur d’activités :l’observatoire national des politiques éducatives locales (Poloc), créé en 2012 par l’Institut français de l’éducation (IFE). Cet observatoire est le résultat d’une initiative lancée par l’École nationale supérieure (ENS) de Lyon, via l’IFE, et le laboratoire Triangle, avec l’appui et le soutien, notamment, du Réseau français des villes éducatrices, de la Ligue de l’enseignement, des Francas, de l’Association des maires du Rhône, de l’Association des maires de grandes villes de France, de l’Association des régions de France, de l’université de Lyon et de l’Association nationale des directeurs de l’éducation des villes de France (Andev) ;l’observatoire de la réussite éducative, découlant de la signature d’une convention entre l’IFE et le ministère à la « Réussite éducative » lors de la « Journée nationale de la réussite éducative » qui s’est tenue à la Sorbonne le 15 mai 2013. Dans son discours de clôture, la ministre a proclamé que ce « partenariat permettra de disposer d’un véritable observatoire de la réussite éducative. Celui-ci sera un outil transversal permettant d’alimenter le réseau des acteurs de la réussite éducative et contribuera à ce qui nous est apparu nécessaire, c’est-à-dire une meilleure coordination et articulation de ces politiques. Il a vocation à constituer non seulement un outil de capitalisation, d’échanges et de diffusion des savoirs et des expériences sur la réussite éducative, mais aussi un outil de mutualisation et d’évaluation partagée de la réussite éducative ».François Testu, chronobiologiste de renom (cf. Organiser le rythme scolaire et aménager le temps de l’enfant en fonction de la chronobiologie), qui a animé pendant trois ans la structure informelle au sein de la JPA (jeunesse au plein air) intitulée « plate-forme d’échanges sur les rythmes de vie des enfants et des jeunes » a proposé à l’Andev et à d’autres partenaires éducatifs, associatifs ou indépendants, de créer l’Observatoire des rythmes et des temps de vie des enfants et des jeunes (Ortej) dans la droite ligne de la plate-forme.L’esprit de cette structure,créée le 6 avril 2014, à Paris, par des personnes qualifiées, des associations et des syndicats,est de maintenir les notions de laïcité, qualité, utilité et indépendance. Cet outil se veut un lieu d’échanges, de concertation, d’analyses, mais aussi d’évaluation, pouvant être un levier pour aider à l’élaboration et à la mise en œuvre des politiques éducatives.L’assemblée constitutive et fondatrice de cet observatoire s’est tenue le jeudi 30 janvier 2014 à Paris. En font déjà partie la FCPE, l’université François Rabelais de Tours, l’Association tourangelle de psychologie scientifique, Nadine Le Foch, René Clarisse, Georges Fotinos, Yvan Touitou et bien d’autres personnalités.

Fichepratique

Sommaire

1. Concevoir et organiser un observatoire de la scolarité
2. Mettre en œuvre un observatoire de l'éducation

Notre conseil
Évitez les erreurs
FAQ
Aller plus loin

Outils et modèles (2)

Mouvement de population scolaire dans les écoles maternelles de Perpignan (réf : dtou1421)
Mouvement de population scolaire dans les écoles élémentaires de Perpignan (réf : dtou1422)

Fiches associées (6)

Faire évoluer un observatoire de la scolarité vers un observatoire de l’éducation

Réservé aux abonnés

Demande de devis Essai gratuit

Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 0651

L'essentiel par l'éditeur

Transformer un observatoire de la scolarité en observatoire de l'éducation permet d'améliorer la stratégie éducative territoriale. Il aide à évaluer les politiques éducatives locales, à comprendre les dynamiques démographiques et à anticiper les besoins en infrastructures scolaires. En s'appuyant sur des données statistiques et cartographiques, il favorise une meilleure connaissance du public scolaire et facilite la coordination entre les acteurs éducatifs.

Quels sont les avantages d'un observatoire de l'éducation pour les collectivités territoriales ?
Comment un observatoire de l'éducation peut-il influencer la stratégie éducative locale ?
Quels outils statistiques et cartographiques sont utilisés dans un observatoire de l'éducation ?

Une direction de l’éducation produit de nombreux éléments statistiques d’évaluation sans en avoir toujours conçu une organisation centralisée. Or, les négociations avec les inspections académiques, les relations partenariales en général, sont telles qu’il faut gagner en crédibilité et en confiance.

Organiser un observatoire de la scolarité légitime ces productions. D’emblée ou à moyen terme, il doit évoluer vers un observatoire local de l’éducation, notamment au service du projet éducatif local (PEL) lorsqu’il existe.

Concevoir et organiser un observatoire de la scolarité

Les enjeux d’un observatoire de la scolarité ou de l’éducation sont les suivants :

Alimenter et évaluer la stratégie territoriale éducative pour :
- les commissions municipales et extramunicipales ;
- le projet d’école dans le cadre du projet éducatif local (PEL) ;
- les réunions partenariales (conseils d’école, négociations avec l’inspection académique (IA), pour le projet de réussite éducative (PRE), le PEL…) ;
- les différentes études municipales (panorama social du centre communal d’action sociale (CCAS), politique de la ville…).
Mesurer l’évolution des familles ayant des enfants scolarisés et décliner leurs conséquences sur des réflexions telles que le vieillissement ou le rajeunissement de la ville, les pratiques de loisirs, le patrimoine…
Répondre aux phénomènes émergents des flux de p...

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 85% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques
Notre IA juridique au service de votre pratique