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Éducation Diriger un établissement scolaire La revalorisation de la voie professionnelle

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La revalorisation de la voie professionnelle

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Le rapport Mathiot, remis au ministre de l’Éducation en janvier 2018 et sur lequel s’est appuyée la réforme du lycée 2021, n’intégrait pas la voie professionnelle. Pourtant, à travers elle, c’est bien une dimension du système éducatif français en attente de réforme qui se trouve régulièrement mise en cause pour sa faible efficience éducative comme pour le déficit d’image subi par ses filières. La question de la revalorisation de la voie professionnelle s’affirme donc depuis plusieurs années comme un enjeu éducatif et sociétal fort.

En réponse à cette exigence, le rapport Calvez-Marcon de février 2018 identifie l’objectif d’une excellence de la voie professionnelle à travers trois axes prioritaires de développement :

  • renforcer l’attractivité de ces filières ;
  • améliorer leur efficacité et la qualité des cursus ;
  • ouvrir de nouveaux parcours de formation en visant une meilleure adaptation à l’emploi.

C’est essentiellement sur la base de cette analyse qu’a été conduite la revalorisation de la voie professionnelle.

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Un développement de l’apprentissage

Développer un double cursus formation initiale/apprentissage

La philosophie globale de cette réforme vise à développer un double cursus formation initiale/apprentissage et à positionner la première comme une forme de propédeutique de la seconde. Beaucoup de jeunes n’ont en effet pas l’autonomie suffisante pour suivre dès le départ une formation en alternance pure. Ils souffrent par ailleurs, pour beaucoup d’entre eux, d’un déficit d’estime...

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