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Éducation Diriger un établissement scolaire Le système éducatif français : les grandes étapes et le sens des évolutions en cours

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Le système éducatif français : les grandes étapes et le sens des évolutions en cours

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Sans prétendre à l’exhaustivité dans ce bref historique du système éducatif, il est nécessaire de sélectionner parmi les dernières lois promulguées celles qui ont été les plus fondamentales et qui ont rétrospectivement apporté une contribution nouvelle à l’école ou favorisé l’émergence de problématiques inédites :

  • Tel a été tout d’abord le cas des lois qui ont intégré et accompagné le processus de la massification des publics scolaires, qui ont ouvert l’école à tous et contribué à infléchir les priorités ministérielles vers la nécessaire prise en compte de tous les élèves.
  • Tel a ensuite été l’enjeu des lois qui ont engagé l’école vers davantage d’autonomie des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE) et vers une personnalisation accrue de l’accompagnement des élèves.
  • Telle a enfin été la priorité affichée des dernières lois qui promeuvent de manière forte la logique de l’inclusion scolaire associée à une individualisation accrue des parcours.

Cette présentation synthétique de l’évolution du système éducatif permet ainsi de dégager la tendance profonde d’une école qui change de paradigme, passant de la méritocratie républicaine à la différenciation démocratique.

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Le tournant de la massification et le concept de projet : la loi Haby et la loi Jospin

Avant le collège unique

Historiquement, la loi Goblet du 30 octobre 1886 et les précédentes lois Ferry ont institué un système d’excellence dans lequel seuls les élèves les plus brillants pouvaient poursuivre leur scolarité au-delà de 13 ans. Il existait en effet deux systèmes éducatifs parallèles :

  • Le premier, pour les classes populaires, essentiellement rurales, était celui de...
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