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Politique de la ville : vers la cité éducative

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

Contexte

Depuis des années, l’éducation prioritaire est au cœur des enjeux de l’Éducation nationale. L’arsenal juridique de la politique de la ville, inhérente à cette politique d’éducation prioritaire, n’a cessé de se développer. Les derniers dispositifs, comme le dédoublement des classes de CP et de CE1, bénéficient à environ 190 000 élèves. Les mesures « devoirs faits », le « plan mercredi », les stages de 3e dans des grandes entreprises ou le renforcement des dispositifs de médiation accompagnent des initiatives déjà nombreuses.

Dans le même temps, le gouvernement a souhaité lancer le « Pacte avec les quartiers pour toutes les entreprises » (PAQTE). La démarche de co-construction menée dans les territoires en 2018 a identifié près de 600 propositions à l’initiative de 15 000 participants parmi toutes les catégories d’acteurs des quartiers prioritaires.

Afin de pérenniser tous ces dispositifs et de créer une nouvelle dynamique cohérente, il a été décidé d’instaurer des « cités éducatives » dans 80 quartiers sélectionnés dès la rentrée 2019.

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Les principes des cités éducatives

Un outil de concertation locale pour une alliance éducative

Les cités éducatives visent à intensifier les prises en charge éducatives des enfants à partir de 3 ans et des jeunes jusqu’à 25 ans avant, pendant et après le cadre scolaire. Elles consistent en une grande alliance des acteurs éducatifs travaillant dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville : services de l’État, des collectivités territoriales,...

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