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Éducation Pratiques du conseiller principal d’éducation L’évaluation professionnelle dans le cadre du PPCR

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L’évaluation professionnelle dans le cadre du PPCR

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

La rentrée 2017 met en œuvre les nouvelles procédures d’évaluation professionnelle des quelque 820 000 fonctionnaires de l’Éducation nationale. Élaborées dans le cadre du protocole « Parcours professionnel, carrières et rémunérations » (PPCR), elles visent à améliorer et revaloriser les métiers de la fonction publique. C’est une refonte complète du système précédent, constituant une remise à plat des pratiques évaluatives des différents corps. Elle a pour principal moteur le principe d’égalité de traitement et d’évolution de carrières entre les fonctionnaires.

L’évaluation des CPE ne déroge pas à la règle et voit un rééquilibrage des rôles de ses deux censeurs, L’IA-IPR EVS et le chef d’établissement. S’inscrivant dans la refondation de l’école de la République (loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013), à l’instar des élèves, l’évolution de cette évaluation se fait au niveau de maîtrise d’un certain nombre de compétences. Exit la note administrative annuelle chiffrée. La promotion des CPE devient plus linéaire, calquée approximativement sur l’ancienne courbe d’une promotion dite au « choix » assurant une revalorisation moyenne des salaires pour l’ensemble du corps.

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L’évaluation de la valeur professionnelle

L’évaluation par le corps d’inspection des inspecteurs d’académie IA-IPR EVS reste une obligation dans le cadre de la titularisation des stagiaires CPE après une année, au minimum, passée en exercice des responsabilités liées à la fonction. Elle permet au jury académique de finaliser la liste des impétrants au corps des CPE au regard des trois avis exigés ; celui du chef d’établissement, celui de l’inspecteur d’académie basé sur celui du tuteur...

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