Fichepratique

Retour d’expérience d’un concours « Respect et Tolérance » destiné à lutter contre la violence

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Référence : 8188

L'essentiel par l'éditeur

Le concours « Respect et Tolérance » vise à sensibiliser les élèves à la gravité des violences verbales en milieu scolaire. Organisé par l'équipe vie scolaire, il encourage la réflexion individuelle et collective à travers des productions artistiques. Ce dispositif, soutenu par les collectivités, a permis de réduire les incivilités de plus de 30 % et d'améliorer le climat scolaire. L'implication de toute la communauté éducative est essentielle pour pérenniser cette initiative citoyenne.

  • Comment le concours « Respect et Tolérance » contribue-t-il à réduire la violence verbale en milieu scolaire ?
  • Quels sont les bénéfices du concours « Respect et Tolérance » pour le climat scolaire ?
  • Comment organiser et financer un concours scolaire axé sur le respect et la tolérance ?

Dans une société où l’école est sanctuarisée, la lutte contre la violence en milieu scolaire était, demeure et restera un enjeu primordial. La grande médiatisation des affaires comme celles de Merah en France et de Columbine aux États-Unis ne doit pas occulter ou faire oublier que la grande majorité de ces violences est constituée essentiellement d’actes d’incivilité souvent mineurs mais répétés (injures, harcèlement, bousculade, etc.).

Le CPE est un référent incontournable au sein des établissements en matière de climat scolaire. Tous les acteurs de la communauté scolaire, qu’ils soient professeurs, élèves ou autres, se tournent vers lui dès lors que se pose la question de la violence au sein ou en dehors de la salle de classe.

Il lui appartient souvent, en collaboration avec le chef d’établissement, d’élaborer une politique de prévention propre à l’établissement afin d’assurer la sécurité et le bien-être de chacun. Celle-ci passe par la révision, l’explication et la lisibilité permanente du régime des punitions et des sanctions, par la mise en place d’un protocole d’actions, parfois obligatoire, comme pour le harcèlement, mais aussi d’actions ponctuelles qui permettent à l’élève une mise en perspective et du recul au regard de la gestion de ses rapports avec les autres, comme dans certains établissement où l’on organise une « journée sans insultes ».

C’est dans ce dernier cadre que s’inscrit l’expérience qui suit : un concours annuel de dessins et de textes visant à développer chez les élèves une réflexion individuelle et collective sur les thèmes du respect et de la tolérance.

1.

Présentation de la situation

Une communication paradoxale

Le contexte de l’expérience se dessine autour d’un collège de type centre-ville constitué d’équipes pédagogiques très stables et d’une population de plus de 700 élèves issus de parents appartenant principalement à des catégories socioprofessionnelles de cadres moyens ou supérieurs. L’établissement ne comporte qu’un seul poste de CPE.

Le constat de départ repose sur le grand nombre d’incivilités et leurs diversités commises dans l’établissement appréhendées, remontées et traitées par les assistants d’éducation au cours d’une année scolaire. La plus prégnante est, au moment du constat, l’agressivité et la violence verbale des échanges entre les élèves. Mais le plus symptomatique, ce qui fait réagir, est la banalisation des propos...

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