Peut-on faire une relation entre l’absentéisme et les phénomènes de violence ?

S’il existe une relation entre l’absentéisme scolaire et les phénomènes de violence dans les établissements, cette relation est complexe et souvent indirecte, et non à sens unique. Dans les établissements socialement défavorisés ou marqués par des difficultés scolaires, le nombre d’incidents violents déclarés est significativement plus élevé. Ce contexte de violence et de climat scolaire dégradé peut favoriser le retrait des élèves de l’établissement, menant à une augmentation de l’absentéisme, souvent en réaction à un sentiment d’insécurité.

Est-ce que la taille de l’établissement (le nombre d’élèves) a une incidence sur le nombre d’incidents déclaré ?

La taille de l’établissement, c’est-à-dire le nombre d’élèves, a effectivement une incidence sur le nombre d’incidents déclarés : plus l’établissement est grand, plus le nombre d’incidents graves rapportés est élevé, en raison d’une concentration accrue des élèves et d’une diversité plus large de profils sociaux.Le taux moyen d’incidents graves pour 1 000 élèves varie fortement selon le niveau et la taille de l’établissement. Dans les collèges, ce taux atteint 15,8 incidents graves pour 1 000 élèves, alors qu’il est de 5,1 dans les lycées généraux et technologiques et de 20,2 dans les lycées professionnels, qui comptent en général moins d’élèves mais des concentrations plus élevées de situations à risque. Les établissements de taille importante, notamment les grands collèges et les lycées professionnels, concentrent la majorité des incidents graves déclarés chaque année.Les grands établissements voient une diversité sociale accrue et des dynamiques de groupe plus intenses, augmentant les risques de conflits et de violences, alors que la surveillance individuelle est plus difficile à assurer.Le profil social (établissements socialement défavorisés) et la structure interne jouent aussi un rôle : les établissements plus grands ont statistiquement un taux plus élevé d’incidents, surtout dans des contextes de précarité ou avec une gestion complexe de la vie collective. Les établissements qui déclarent 10 incidents ou plus sont majoritairement des collèges et lycées professionnels, typiquement les établissements ayant le plus d’élèves ou un public considéré comme étant à risque social élevé.En résumé, la taille de l’établissement augmente la probabilité et le nombre d’incidents graves déclarés, à la fois par effet de masse et de complexité sociale.

Fichepratique

Sommaire

1. L’enquête Sivis
2. Les établissements et lieux concernés
3. Les types d’incidents graves
4. Les auteurs et victimes

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Violence

Violence dans les établissements : où en est-on ?

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Mis à jour le 28 oct. 2025 par Édouard Guerreiro-Bochereau | Référence : 2982

L'essentiel par l'éditeur

Quelles que soient ses manifestations, la violence dans les établissements scolaires reste plutôt stable, année après année, comme en témoignent les enquêtes Sivis.

Les lycées professionnels sont les plus touchés, tandis que les collèges concentrent la majorité des incidents en valeur absolue. Les violences verbales prédominent sur les violences physiques, et la cyberviolence est en hausse. Les garçons sont plus souvent auteurs et victimes de violences physiques, tandis que les filles subissent davantage de violences verbales et à caractère sexuel.

Quel est le taux d’incidents graves dans les établissements scolaires français ?
Quels types de violences sont les plus fréquents dans les écoles ?
Comment la cyberviolence affecte-t-elle les élèves en France ?

La violence à l’école a une longue histoire. Entre autres réponses institutionnelles, le ministère de l’Éducation nationale aura mené depuis 30 ans plusieurs campagnes de lutte, prévention et sensibilisation :

1997 : plan de lutte contre la violence en milieu scolaire ;
2000 : circulaire sur la prévention et la sanction des violences ;
2003-2004 : loi sur la sécurité intérieure ;
2006 : plan « respect » ;
2011 : première campagne nationale contre le harcèlement à l’école ;
2015 : création du réseau pHARe (programme de prévention du harcèlement à l’école).

Aujourd’hui, les « incidents graves » qui se produisent dans les établissements font l’objet d’un suivi statistique annuel (Sivis : système d’information et de vigilance sur la violence scolaire) ; depuis 2011, une enquête de victimation est menée tous les 2 ans auprès des élèves de collège et, depuis 2015, auprès des élèves de lycée. Et pour la première fois en 2018, une enquête de victimation est menée aussi auprès des personnels. Dans le même temps, des enquêtes plus précises permettent de mieux cibler certaines formes de violences particulièrement préoccupantes, comme les violences sexistes, la cyberviolence (la violence aussi se numérise…), le harcèlement entre élèves, et même la violence que pourrait exercer l’institution elle-même, objet du rapport 2019 du Défenseur des enfants.

La présente fiche fait le point sur l’évolution et les caractéristiques des phénomènes de violence dans les établissements du second degré pour tenter de mieux les prévenir.

L’enquête Sivis

L’enquête Sivis est un dispositif national mis en place par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance, dépendant du ministère de l’Éducation nationale (Depp) pour recueillir, analyser et suivre les incidents graves survenant dans les écoles et établissements scolaires en France (publics et privés sous contrat).

Les principaux objectifs de l’enquête

Recenser mensuellement les faits graves (violences, atteintes aux personnes/biens, problèmes de sécurité) signalés par les chefs d’établissement et les inspecteurs de l’Éducation nationale.
Compléter les données des enquêtes de climat scolaire et de victimation (qui interrogent élèves et personnels sur leur vécu, y compris les actes non signalés).
Fournir des statistiques pour :
- évaluer l’évolution de la violence e...

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