Fichepratique

Prévenir les jeux dangereux et les pratiques violentes entre élèves

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Référence : 9603

L'essentiel par l'éditeur

Les jeux dangereux et pratiques violentes entre élèves, souvent méconnus, posent un risque sérieux dans les établissements scolaires. Les enquêtes révèlent que ces jeux, tels que le 'jeu du foulard', sont largement connus et pratiqués, entraînant des conséquences graves, voire mortelles. La prévention passe par la vigilance des équipes éducatives, l'implication des élèves et des parents, et la sensibilisation aux dangers. Les réseaux sociaux exacerbent ces pratiques, nécessitant une approche éducative et non répressive.

  • Quels sont les jeux dangereux les plus connus parmi les élèves ?
  • Comment les établissements scolaires peuvent-ils prévenir les pratiques violentes ?
  • Quelles sont les conséquences des jeux dangereux sur la santé des élèves ?

Les « jeux » dangereux font partie d’un ensemble de pratiques violentes, plus ou moins voyantes, au sein des établissements. Certains se développent et peuvent créer un climat d’insécurité scolaire.

Déjà en 2007, on estimait que 26 % des élèves de 10-17 ans avaient été un jour exposés à ces pratiques. Chaque année, au collège et au lycée, des adolescents sont victimes de ces « jeux » dont certains peuvent être mortels. Ces conduites à risques ne sont pas seulement dangereuses physiquement, elles le sont également psychiquement. Elles ont des répercussions sur les apprentissages et sont aussi à la source de l’absentéisme et du décrochage.

La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République, en 2013, rappelle la nécessité d’une prévention active et d’une recherche de dialogue de la part des personnels, en particulier, ceux de l’équipe vie scolaire.

Cette fiche liste les principaux « jeux » en question et leurs conséquences, aborde leur repérage et leur prévention par l’équipe vie scolaire ou avec sa participation. Les outils apportent des approfondissements sur les caractéristiques de ces jeux et les effets recherchés par les adolescents ainsi que des éléments pour organiser une séance de prévention.

1.

S’informer sur la réalité du phénomène

Des statistiques effectuées en 2007 et 2012

Les statistiques sont difficiles à établir : ces pratiques sont mal identifiées du fait qu’elles se produisent souvent en dehors du regard des adultes et que les élèves « victimes » demandent rarement de l’aide. Pourtant ces formes de violence sont réelles, elles concernent l’école, le collège et le lycée et perdurent sous des formes diverses.

Les statistiques disponibles ont été commandées par des associations de parents. Elles ne concernent pas forcément la même tranche d’âge ni les mêmes jeux, elles sont cependant utiles et incitent à prendre le phénomène au sérieux.

Une enquête TNS-Sofres (2007) concernant des jeux dangereux  en général a été menée auprès de jeunes, âgés de 7 à 17 ans :

  • 84 % des jeunes interrogés connais...
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