![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique
Réaliser une émission de radio
La radio est un média accessible à tout le monde, aussi bien via les bons vieux postes que via les smartphones ou la radio numérique terrestre (RNT). Réaliser une émission avec un groupe d’enfants leur permet de : découvrir cet univers captivant ; faire travailler leur voix (prise de parole, confiance en soi) ; donner un point de vue personnel sur un thème (l’environnement, le racisme…). À la radio, le journaliste a le temps d’expliquer, de décortiquer ou d’approfondir l’actualité, recevoir un invité, faire découvrir un film, une chanson, un livre… Chacun peut l’écouter quelle que soit son activité : en cuisinant, en rangeant, en marchant… ou en voyageant.
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Fiche pratique
Organiser des échanges de savoirs en équipe
Chaque individu, enfant comme adulte, est détenteur de savoirs, de savoir-faire, de compétences, qui peuvent être d’origine scolaire, liés à ses centres d’intérêt, ses passions, ou acquis en formation, sur le terrain, de manière individuelle, formelle ou informelle. Lorsque l’on travaille en équipe, la somme de tous ces savoirs individuels est considérable. Pourquoi ne pas s’appuyer dessus pour avancer ensemble ? Ils constituent une vraie richesse, pour évoluer conjointement, acquérir de nouvelles capacités, renforcer les relations entre les salariés. Qu’entend-on par échanges de savoirs ? Comment s’y prendre ?
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Fiche pratique
Gérer la comptabilité d’un accueil de loisirs municipal
La gestion éducative et pédagogique constitue le cœur de métier du directeur d’un accueil de loisirs. Néanmoins, sa responsabilité est elle aussi engagée en ce qui concerne sa gestion comptable. Les directeurs des accueils de loisirs municipaux qui ont la responsabilité de leur gestion doivent ainsi se familiariser avec la comptabilité publique, même s’ils n’ont pas vocation à se transformer en experts-comptables. La réalisation des opérations de dépenses et de recettes comporte, dans la comptabilité publique, deux grandes phases, auxquelles correspondent deux catégories d’agents, ordonnateurs d’une part, et comptables de l’autre : la phase administrative, au cours de laquelle est prise la décision ; la phase comptable, où s’effectue le paiement de la dépense ou le recouvrement de la créance.
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Fiche pratique
Protéger les mineurs de toute influence
Les revendications de neutralité de l’espace public concernent les usagers comme les agents et les salariés des ACM. Néanmoins, à rebours des obligations qui pèsent spécifiquement sur ces derniers, les usagers ne sont tenus par aucune obligation juridique vis-à-vis des autres usagers ou des agents. Cette absence d’obligation, néanmoins, n’autorise pas n’importe quel type de comportement. À l’obligation de neutralité qui s’impose aux agents publics et aux salariés s’oppose une certaine forme de modération dans les propos que les usagers peuvent tenir en public, modération qu’il est parfois nécessaire de rappeler. Parallèlement, les animateurs peuvent aussi être contraints d’écarter certains enfants d’activités auxquelles leurs parents ne souhaitent pas qu’ils participent. L’information des usagers et l’anticipation de ce type de situations s’avèrent donc essentielles afin de ne pas obliger les animateurs à gérer en urgence des demandes inattendues, voire dangereuses.
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Fiche pratique
Mettre en place des ateliers d’écriture
Pourquoi vouloir écrire en ALSH ? L’accueil de loisirs est certes un lieu qui propose des activités ludiques, mais il peut également mettre en place des actions éducatives. L’écriture fait partie de nos civilisations depuis fort longtemps, c’est un moyen d’expression très personnel. Le fait d’écrire n’est pas réservé à l’école, là est tout l’enjeu de cette activité : faire en sorte que les enfants et les jeunes déconnectent cet acte du contexte scolaire afin d’acquérir plus d’aisance dans leurs écrits, plus de créativité. De là tout l’intérêt des ateliers d’écriture. Ces ateliers se déroulant en petits groupes, s’y ajoute la dimension interpersonnelle : rédiger individuellement et partager ensuite ses écrits… Ces ateliers peuvent être aussi bien menés en ALSH qu’en accompagnement à la scolarité (Clas).
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Fiche pratique
Mixité : de quelles mixités parle-t-on ?
De manière spontanée, l’être humain classifie, ordonne ses espaces de vie, ses rencontres, faisant en sorte d’essayer de vivre entre soi. La mixité ne va pas de soi. Ce terme de mixité est souvent employé dans les discours politiques, éducatifs, sociaux, comme une volonté à atteindre. Dans les projets éducatifs des ACM, il faut également faire en sorte de « développer la mixité », d’« éduquer à la mixité », de créer des opportunités pour que les différents publics se rencontrent, etc. Mais de quelle(s) mixité(s) parle-t-on ? Car derrière ce terme se cachent différentes nuances et publics, des projets variés… Qu’appelle-t-on mixité ? En accueil de loisirs, à quelles mixités peut-on être confronté ? Quelles mixités peut-on mettre en place ?
