![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
-
Fiche pratique
Déterminer les activités d’animation
Tout au long de sa carrière, qu’elle dure quelques années pour financer ses études ou toute une vie, l’animateur constitue son catalogue d’animations. Plus il se forme, expérimente, échange, teste et cherche de nouvelles idées, plus ce catalogue est étoffé. Le domaine de l’animation est en constante évolution. Entre Projet éducatif de territoire, Plan mercredi et orientations de l’organisateur, il est parfois difficile pour l’animateur de s’y retrouver. Si les manuels et sites dédiés à l’animation ont permis d’élargir considérablement le champ d’action de l’animation, la multitude de ressources ne doit pas faire perdre de vue les objectifs d’une action, d’un projet. Identifier les besoins et déterminer clairement la finalité d’une activité permet de choisir, non pas la meilleure, mais la solution la plus adaptée à une situation donnée – c’est-à-dire la plus pertinente pour atteindre le but défini ou répondre à un besoin donné. Les animatrices et animateurs doivent être à l’écoute des besoins des enfants et des attentes des familles tout en tenant compte des projets.
-
Fiche pratique
Recourir à différents modes de gestion du service public
Il existe plusieurs modes de gestion du service public auxquels, en principe, la collectivité territoriale peut librement recourir : elle a en effet la possibilité d’assurer une gestion directe, ou bien d’assumer une gestion indirecte. Le choix du mode de gestion est un choix politique aux incidences juridiques et économiques, notamment en termes : de gestion comptable ; de gestion du personnel ; de règles de droit applicables. Selon le choix opéré, les prises de responsabilité sont différentes, ainsi que les modes de contrôle exercés sur la manière dont le service est rendu aux usagers. De la gestion en régie en passant par la délégation de service public (DSP) ou le marché public, le panorama des modes de gestion est vaste.
-
Fiche pratique
Externaliser le mode de gestion via le marché public
La collectivité peut décider de recourir à un prestataire extérieur pour gérer le service animation. Divers contrats lui permettent d’externaliser un service qu’elle contrôle et dont elle entend garder la maîtrise. Parmi ceux-ci, celui du marché public la dégage au mieux du souci quotidien de la gestion du service concerné, tout en restant dans la sphère de la gestion en régie du marché. Le contrat de marché public évolue dans un environnement de plus en plus réglementé que la collectivité doit maîtriser : en appréhendant la notion de marché public ; en dominant les procédures de passation prévues par le Code de la commande publique ; en affinant la rédaction de documents contractuels.
-
Fiche pratique
Négocier les tarifs avec les prestataires
Au sein de votre équipe d’animateurs, toutes les compétences, savoir-faire ou diplômes adéquats ne peuvent être réunis, que ce soit pour une activité sportive à risque (escalade, canoë-kayak, plongée…) ou pour des animations culturelles et artistiques (invitation d’artistes, de conteurs, de comédiens, d’artisans…), surtout lorsqu’il s’agit d’une action éphémère. Selon votre projet pédagogique et les plannings des activités de votre ACM, vous pouvez avoir besoin de recourir à des prestataires extérieurs pour mener à bien ces animations. Afin de gérer au mieux votre budget tout en proposant à votre public des activités variées, il est utile de connaître les démarches d’appel à des prestataires et d’en négocier sans précipitation les tarifs.
-
Fiche pratique
Choisir une gestion en régie
Lorsqu’une collectivité territoriale opte pour une gestion en régie du service public, elle choisit de le gérer directement. Toutefois, la notion de régie n’est qu’une catégorie générique qui, si elle permet de connaître certaines caractéristiques du service, ne permet pas d’en présumer le régime juridique effectivement applicable : par conséquent, le choix de la collectivité ne doit pas se limiter au seul choix du mode de régie. La régie peut être : simple ; autonome ; personnalisée. Les différences entre les modes de gestion sont d’ordre budgétaire, comptable et administratif (surtout en termes de compétences).
-
Fiche pratique
Écrire une histoire policière avec des enfants
En France, selon le site de l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI), « 7 % de la population adulte âgée de 18 à 65 ans ayant été scolarisée en France est en situation d’illettrisme, soit 2 500 000 personnes en métropole ». Cela signifie qu’elles « n’ont pas acquis une maîtrise suffisante de la lecture, de l’écriture, du calcul, des compétences de base, pour être autonomes dans les situations simples de la vie courante ». En accueil collectif de mineurs, nous pouvons contribuer simplement à la prévention de l’illettrisme, de manière complémentaire avec l’école, à travers une approche ludique de l’écriture. Cette fiche vous donne quelques pistes concrètes pour écrire une courte histoire policière avec les enfants.
