Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique
Assurer le patrimoine et les véhicules
L’organisateur d’accueils de mineurs est en possession de biens mobiliers et immobiliers, occupe des locaux en qualité de propriétaire ou locataire, dispose, le cas échéant, de véhicules pour le transport d’enfants. Pour la protection de ce patrimoine contre le risque de dégradation, il y a l’assurance de choses. En outre, ces biens peuvent causer des dommages à autrui, comme un incendie, ou une fuite d’eau dans les locaux du centre qui se communique dans une habitation voisine. La réponse est alors celle de l’assurance en responsabilité. De ces deux types d’assurances, on définit ici les conditions d’application (dommages couverts, plafonds de garantie…) et les limites.
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Fiche pratique
Se défendre contre une action en responsabilité
Comment se défendre lorsque la famille ou un tiers vous actionne en responsabilité ? Quels moyens d’exonération faire valoir ? Dans les régimes de responsabilité pour faute, c’est à la victime qu’incombe la charge de la preuve. Pour autant, l’organisateur ne doit pas rester inactif : il peut chercher à démontrer l’absence de faute de sa part, mais aussi faire valoir une cause étrangère de responsabilité, c’est-à-dire un événement sur lequel il n’a pas prise. Dans les régimes de responsabilité sans faute où on est présumé responsable du seul fait de la survenance de l’accident, l’organisateur n’a d’ailleurs pas d’autre choix que de faire état d’une cause étrangère. On donne ici toutes indications sur ces différents moyens d’exonération.
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Fiche pratique
Assurer la responsabilité contractuelle de l’organisateur associatif
Les organisateurs associatifs concluent un contrat avec les familles. S’il n’est pas, ou mal exécuté, ceux-ci engagent leur responsabilité dite contractuelle, qui ne doit pas être confondue avec celle dite délictuelle. La responsabilité contractuelle de l’organisateur n’est pas seulement une responsabilité de son fait personnel : elle est aussi une responsabilité du fait d’autrui. Lorsque les conditions de la responsabilité contractuelle sont réunies, c’est elle qui s’applique obligatoirement, en vertu d’un principe de non-cumul de la responsabilité contractuelle et de la responsabilité délictuelle. Quelles sont les conditions de cette responsabilité contractuelle ? Quel est son régime juridique ?
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Fiche pratique
Orienter l’animateur vers la filière de l’animation professionnelle
Orienter l’animateur vers la filière de l’animation professionnelle est une des fonctions qui incombe au directeur de l’accueil ou à son équipe de direction : cette orientation fait partie intégrante du rôle formateur de l’équipe dirigeante. Pour aider au mieux le jeune, il faut en premier lieu connaître le champ professionnel vers lequel on le dirige, en saisir les enjeux, les conditions d’accès et les débouchés, mais aussi faire le point avec lui sur son potentiel et son projet d’avenir. La combinaison des procédés d’évaluation à des démarches d’information permet de donner corps à un projet adapté.
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Fiche pratique
Développer les technologies de l’information et de la communication comme support d’animation
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont incontournables dans la vie des enfants et des adolescents : leur impact dans le rapport au monde et aux autres est tel que les organisateurs d’ACM ne peuvent les ignorer. Ils doivent néanmoins les intégrer dans un cadre différent de celui de l’école, dans une visée ludique. Comment développer les TIC dans le contexte des accueils de loisirs ? Quels supports favoriser ? Quelles pratiques pédagogiques les animateurs peuvent-ils mettre en œuvre ? En creusant ces quelques pistes, c’est toute la place des TIC au sein des projets pédagogiques qui est questionnée, en tant qu’activités au service du développement de l’enfant en ALSH.
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Fiche pratique
Assurer la fonction de référent sanitaire d’un ALSH
Les responsabilités du directeur d’un ACM sont nombreuses : assurer le suivi sanitaire des enfants en est une essentielle, qui peut être gérée en propre ou déléguée à un membre de l’équipe pédagogique : l’adjoint du directeur ou un animateur – ce qui ne dégage pas le directeur de sa responsabilité vis-à-vis du suivi sanitaire des enfants au regard des autorités. Cette fonction est essentielle pour le bien-être et la sécurité physique et affective des enfants. Elle se compose de trois volets : administratif, sanitaire et relationnel (formatif et informatif).
