![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique 4 septembre 2024
Faire reconnaître le rôle et les compétences des animateurs par les enseignants
Le décret n° 2013-77 du 24 janvier 2013 relatif à l’organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires, en imposant une semaine à quatre jours et demi, impacte l’organisation du temps périscolaire du fait du changement des rythmes éducatifs sans modification du volume des heures de cours : c’est en effet le temps d’activité périscolaire qui a été augmenté pour chaque journée. Ce temps est pris en charge : soit par des enseignants dans le cadre d’activités pédagogiques complémentaires ; soit par les communes. Le but de la réforme est de donner une même organisation du temps pour que tous les enfants accèdent à des pratiques sportives, culturelles et artistiques : comment réussir ce « meilleur temps » ? Si des moyens financiers adaptés sont nécessaires à la réussite du dispositif, la qualité pédagogique de ces temps est également incontournable pour justifier l’engagement d’une commune et lui donner un sens. Défendre l’éducation non formelle est une des clés de cette réussite. Avec le décret n° 2017-1108 du 27 juin 2017 relatif aux dérogations à l'organisation de la semaine scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires publiques, les communes sont libres d’organiser la semaine scolaire comme elles le souhaitent, sur une base de quatre jours ou de quatre jours et demi. Toutefois, qu’une commune ait fait le choix de la semaine de quatre jours ou de quatre jours et demi, la question de la reconnaissance du rôle et des compétences des animateurs par les enseignants reste malgré tout un sujet très présent étant donné qu’ils sont amenés à se côtoyer et travailler ensemble de façon répétée.
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Fiche pratique 4 septembre 2024
Inscrire un ALSH dans la politique de la ville
La politique de la ville est née il y a un peu plus d'une trentaine d’années avec l’objectif de réduire les écarts entre territoires ainsi que les disparités constatées dans certains quartiers défavorisés (taux de chômage important, habitat vétuste, éloignement des centres-villes, délinquance, scolarité difficile, problèmes de santé et d’intégration…). Elle se concrétise par des contrats signés entre les services de l’État, les collectivités locales et d’autres acteurs tels que les associations locales, les bailleurs sociaux, les caisses d’allocations familiales. La loi n° 2014-173 de programmation pour la ville et la cohésion urbaine adoptée définitivement le 21 février 2014 a profondément modifié le paysage de la politique de la ville en France. Quelle peut être la place d’un accueil de loisirs dans un tel dispositif ? L’inscription d’un ALSH dans la politique de la ville est un processus stratégique qui visera notamment à renforcer l’impact des actions de loisirs éducatifs sur le développement des quartiers prioritaires. Un travail important sera mené en termes d’inclusion sociale, dans le but de favoriser l’intégration et la participation des enfants, des jeunes et des familles des quartiers concernés.
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Fiche pratique 24 juin 2024
Fixer les tarifs d’un ALSH
Lorsque l’idée de création d’un accueil de loisirs sans hébergement commence à faire son chemin, l’organisateur doit très vite se poser la question de la stratégie de tarification aux familles. La tarification est l’ensemble des tarifs pratiqués par le gestionnaire pour la prestation rendue aux familles. Dans tous les cas, la tarification aux familles doit tenir compte de leurs facultés contributives (tarification modulée). En effet, le financement des ALSH provient essentiellement de trois sources : les parents ; la caisse des allocations familiales (CAF), qui verse une prestation de service (PS) ; les collectivités territoriales (les communes notamment). Le cadre fixé par chacun de ces trois financeurs, comme les contraintes qu’ils imposent en termes d’accessibilité des familles, de choix du mode de gestion et de respect du principe de service public, influent le mode de tarification, sa structure et son montant.
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Fiche pratique 24 juin 2024
Inscrire l’ALSH dans le projet éducatif territorial
La loi est un outil destiné à initier des réformes en leur donnant une ossature de principes et de valeurs pour répondre à un enjeu sociétal majeur. Les textes réglementaires qui accompagnent une réforme ont pour objectif de concrétiser les volontés législatives. Une circulaire propose ainsi une démarche pragmatique et elle est adressée à tous les acteurs institutionnels chargés de la mise en œuvre d’une réforme. C’est le processus qui a été engagé par la circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013 prise en application de l’article L. 552-1 du Code de l’éducation pour la création d’un projet éducatif territorial (PEDT). Pour autant, sur le terrain, cette dernière réforme ne prend vie qu’à l’initiative d’acteurs locaux issus de la société civile : les élus et les organismes travaillant sur le secteur du péri et de l’extrascolaire. Sans eux, rien ne peut se faire : c’est pourquoi l’intégration de l’ACM dans ce dispositif dépend du travail collaboratif que ces acteurs peuvent et veulent initier.
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Fiche pratique 24 juin 2024
Accompagner et encadrer l'équipe de l'ALSH
Parmi les nombreuses missions qui incombent à un directeur d’accueil collectif de mineurs, la gestion de l’équipe demeure un point crucial du bon fonctionnement de la structure. Ainsi l’adhésion et l’implication de l’équipe dans le projet sont indispensables pour garantir le bon fonctionnement de la structure. Comment se positionner par rapport à son équipe ? Quel mode de management adopter ? Quels sont les pièges à éviter lorsque l’on veut obtenir d’un groupe d’adultes qu’il applique une consigne ? Le monde de l’animation est en constante évolution, avec la professionnalisation de la filière on assiste à une ouverture du champ et à l’arrivée de profils très diversifiés. Ainsi, les équipes se composent de personnes ayant des parcours professionnels très variés. Le directeur doit connaitre et utiliser de multiples approches pour assurer la bonne gestion de l’équipe.
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Fiche pratique
Accueil de loisirs : demander des subventions
Toute structure, qu’elle soit associative ou publique, est à la recherche de recettes financières afin de pouvoir développer ses activités ou les maintenir. L’octroi de subventions est un moyen d’y parvenir, tout en respectant des procédures et des délais. Pour vous, c’est aussi un moyen d’être force de proposition au sein de votre service pour mettre en place ou développer certaines de vos actions. Comment s’y prendre ? Quelle stratégie adopter ?
