François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
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Fiche pratique
Problématiques de l’autorité parentale
La composition des familles et le rapport à la loi des parents évoluent, et avec eux, la notion d’autorité parentale. Les personnels de direction et d’éducation ne sont pas toujours en mesure d’appréhender toutes les nouvelles questions qui se posent et qui concernent la relation quotidienne avec les parents d’élèves. Or, le rôle des parents dans la scolarité de leur enfant est fondamental. D’une manière générale, les établissements scolaires doivent entretenir avec les deux parents, quelle que soit leur situation familiale, des relations de même nature, leur faire parvenir les mêmes documents, et répondre pareillement à leurs demandes d’information ou de rendez-vous. Cela suppose d’être au fait des questions d’autorité parentale.
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Fiche pratique
Les professeurs principaux
Les enseignants, de façon générale, ont en charge une mission d’enseignements, de suivi, d’évaluation des élèves, d’aide et de conseil, définie par le décret du 20 août 2014. Au sein de l’équipe de la classe, le professeur principal joue un rôle plus vaste, de coordination, de synthèse, en relation à la fois avec l’équipe pédagogique et éducative, la direction de l’établissement et les parents. Il a notamment un rôle spécifique de conseil, de veille, de médiation et de suivi sur toutes les questions relatives à la classe qu’il a en charge, notamment en matière d'orientation.
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Fiche pratique
Participer à l’évaluation des personnels enseignants et d’éducation
L’évaluation des personnels enseignants et des conseillers principaux d’éducation (CPE) est un levier important de management pour le chef d’établissement. Durant des années, les personnels enseignants se voyaient attribuer une note administrative sur 20 (par le chef d’établissement) et une note pédagogique sur 40 (par l’inspection pédagogique régionale ou l’inspection générale de l’Éducation nationale). L’évaluation administrative avait lieu tous les ans ; l’évaluation pédagogique était, par contre, aléatoire dans sa fréquence, la note globale conditionnant le rythme de passage d’échelon (grand choix, petit choix, ancienneté). Le système de notation administrative et pédagogique de l’ensemble des personnels est définitivement supprimé au profit d’une campagne d’entretiens, les « rendez-vous de carrière », à laquelle participent conjointement l’inspection et le chef d’établissement : calendrier identique pour tous les personnels, critères d’appréciation publiés, suppression des notes au profit d’une appréciation globale. Dans le cadre des parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR), trois rendez-vous de carrière ponctuent dorénavant la carrière des personnels d’enseignement et d’éducation.
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Fiche pratique
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et le DNB
La loi « d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République » de juillet 2013 a repris le principe du socle commun créé en 2005, en le remplaçant par un nouveau « socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Le S3C indique les connaissances et les compétences indispensables qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire. Il concerne les élèves âgés de 6 à 16 ans, et est entré en vigueur à la rentrée 2016. Reprofilé en 2017 puis à nouveau modifié à compter de la session 2018, le diplôme national du brevet (DNB) prend en compte à parité les compétences du socle (400 points) et les connaissances acquises dans les différentes disciplines enseignées (5 épreuves terminales notées sur 400 points).
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Fiche pratique
Les concessions de logement
Certains fonctionnaires des EPLE peuvent bénéficier d’un logement de fonction, notamment du fait des contraintes inhérentes à leur fonction, qu’il s’agisse de la sécurité des personnes et des biens, de la continuité du service public, et/ou du fait de la présence d’un internat. Ces logements sont attribués soit par « nécessité absolue de service » (NAS) lorsque la présence de l’agent est indispensable au bon fonctionnement de l’établissement, soit sous un régime précaire dans les autres cas, à titre payant. Les agents logés par NAS sont soumis à des astreintes.
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Fiche pratique
Sécuriser les abords de l’établissement
Les responsabilités des personnels de direction dans l’enceinte de l’établissement sont dans l’ensemble bien définies. En revanche, confrontés à des comportements ou des faits qui se déroulent à l’extérieur immédiat de l’établissement, il ne leur est pas toujours aisé de cerner le champ de leurs responsabilités. Qu’en est-il de leurs missions aux abords de l’établissement dans un contexte où la sécurité des élèves et des personnels impose une vigilance particulière ? Quel est leur champ de compétence sur un espace qui est public ? Comment doivent-ils se positionner dans ce domaine ? La présente fiche tente d’apporter des éléments de réponse.
