![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
-
Fiche pratique
L’arrêt de travail : droit de grève et droit de retrait
Le droit de grève est constitutionnel. Tous les personnels de l’Éducation nationale ont le droit d’en faire usage, à la différence de certaines professions (par exemple les militaires, la police nationale). Il s’exerce cependant dans le cadre des lois qui le réglementent et comporte des limites, opérant la conciliation nécessaire entre la défense des intérêts professionnels et la sauvegarde de l’intérêt général auquel la grève peut être de nature à porter atteinte. Le législateur a donc défini les conditions d’exercice du droit de grève et tracé les limites séparant les actes et comportements qui constituent un exercice licite de ce droit de ceux qui en constitueraient un usage abusif. Le droit de retrait est quant à lui clairement encadré par la loi, même si ses conditions d’application font quelquefois débat.
-
Fiche pratique
Présider le conseil d’administration et la commission permanente
Le conseil d’administration (CA) est l’organe délibératif de l’EPLE. Ses attributions sont essentielles, sur le plan tant administratif et financier que pédagogique. Il se réunit au moins trois fois par an et, pour le chef d’établissement, sa présidence est un enjeu stratégique. Outre l’essentiel sur le conseil d’administration et la commission permanente, et des recommandations importantes, vous trouverez dans cette fiche des outils résumant la composition du CA et de la commission permanente (CP) selon les types d’établissements.
-
Fiche pratique
CPE : comment gérer son stress ?
Sous les projecteurs de l’actualité, le stress au travail pourrait passer pour un sujet à la mode parmi d’autres. Or on sait désormais qu’il a des effets ravageurs sur la santé des individus, ce qui conduit les milieux professionnels à se préoccuper de manière croissante des risques psychosociaux que courent leurs salariés et de leur prévention. Les caractéristiques du travail des CPE les exposent particulièrement au stress, et les évolutions de l’école et les tendances sociétales accroissent encore leur exposition. Quelles sont les causes de ce stress dans la vie professionnelle des CPE ? Quelles sont les actions possibles pour le limiter ? Cette fiche fait le point.
-
Fiche pratique
Les punitions scolaires
La question des punitions et des sanctions est importante dans les établissements, pour des raisons tout à la fois de bon ordre et d’éducation. Le terme de « sanction » couramment employé recouvre en fait, en regard de la réglementation, deux réalités distinctes : les « punitions scolaires » et les « sanctions disciplinaires ». Les punitions scolaires sont les sanctions légères, applicables aux infractions mineures au règlement intérieur. Pour mineures qu’elles soient, elles n’en posent pas moins un certain nombre de questions aux équipes.
-
Fiche pratique
Climat scolaire et bien-être des élèves
À la différence d’autres pays qui font du climat scolaire et du bien-être des élèves un axe fort de leur politique scolaire, la France a longtemps prêté peu d’intérêt à cette question, qui passait le plus souvent loin derrière celle de la performance scolaire. Le climat scolaire et le bien-être des élèves ont pris depuis le début des années 2010 une plus grande importance, comme par exemple dans la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013, et les orientations politiques ont depuis confirmé cette tendance. Un climat scolaire positif n’est pas seulement un gage de sécurité et de bien-être pour tous les membres de la communauté éducative, c’est aussi un facteur favorisant l’implication des élèves et leur réussite scolaire. Ses composantes sont multiples, de la qualité des relations humaines à la propreté des toilettes, du caractère restauratif de la sanction au niveau sonore de la demi-pension… Dans tous les cas, la vie scolaire est fortement partie prenante du climat scolaire, le CPE pour sa part contribuant « à la qualité du climat scolaire qui garantit des conditions optimales pour les apprentissages et la vie collective de l’établissement » (Circ. n° 2015-139 du 10 août 2015).
-
Fiche pratique
Être un chef (d’établissement), devenir un leader
Il ne suffit plus pour bien diriger d’être chef d’établissement. Il est souhaitable aussi de montrer des qualités de leadership pour piloter efficacement son établissement et obtenir des résultats. Il est d’autant plus important pour un chef d’établissement d’être un leader qu’il dispose certes de leviers de pouvoir, mais limités (pas ou peu de pouvoir de recrutement et de licenciement, marge limitée en matière de rémunération…), et que d’autre part sa responsabilité porte désormais largement sur la conduite de la politique pédagogique et éducative, domaine dans lequel il lui faut convaincre plus que contraindre. Alors, chef bien sûr, manager certainement, mais également leader.
