Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Les punitions scolaires
La question des punitions et des sanctions est importante dans les établissements, pour des raisons tout à la fois de bon ordre et d’éducation. Le terme de « sanction » couramment employé recouvre en fait, en regard de la réglementation, deux réalités distinctes : les « punitions scolaires » et les « sanctions disciplinaires ». Les punitions scolaires sont les sanctions légères, applicables aux infractions mineures au règlement intérieur. Pour mineures qu’elles soient, elles n’en posent pas moins un certain nombre de questions aux équipes.
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Fiche pratique
Vie scolaire, laïcité et valeurs républicaines
La laïcité fait partie des grands principes du système éducatif, et est indissociable des valeurs républicaines de liberté, d’égalité et de fraternité. Elle repose sur trois principes : la liberté de conscience et celle de manifester ses convictions dans les limites du respect de l’ordre public, la séparation des institutions publiques et des organisations religieuses, et l’égalité de tous devant la loi quelles que soient leurs croyances ou leurs convictions. Faire respecter ce principe, c’est faire respecter la liberté de croire ou de ne pas croire. La laïcité est au fondement de notre société et de notre école qui doit préserver les élèves de tout prosélytisme idéologique, économique et religieux. Il est constamment réaffirmé dans la loi et dans la réglementation. Les établissements doivent le faire partager et le faire respecter.
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Fiche pratique
Climat scolaire et bien-être des élèves
À la différence d’autres pays qui font du climat scolaire et du bien-être des élèves un axe fort de leur politique scolaire, la France a longtemps prêté peu d’intérêt à cette question, qui passait le plus souvent loin derrière celle de la performance scolaire. Le climat scolaire et le bien-être des élèves ont pris depuis le début des années 2010 une plus grande importance, comme par exemple dans la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013, et les orientations politiques ont depuis confirmé cette tendance. Un climat scolaire positif n’est pas seulement un gage de sécurité et de bien-être pour tous les membres de la communauté éducative, c’est aussi un facteur favorisant l’implication des élèves et leur réussite scolaire. Ses composantes sont multiples, de la qualité des relations humaines à la propreté des toilettes, du caractère restauratif de la sanction au niveau sonore de la demi-pension… Dans tous les cas, la vie scolaire est fortement partie prenante du climat scolaire, le CPE pour sa part contribuant « à la qualité du climat scolaire qui garantit des conditions optimales pour les apprentissages et la vie collective de l’établissement » (Circ. n° 2015-139 du 10 août 2015).
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Fiche pratique
Mener une action d’éducation à l’usage des réseaux sociaux : « Devenir un citoyen numérique »
L’éducation des élèves à une bonne utilisation de l’Internet et notamment des réseaux sociaux s’impose comme une priorité de l’Éducation nationale. En effet, les élèves fréquentent tous les réseaux sociaux sans toujours être suffisamment éclairés. Car si ceux-ci peuvent être une source d’enrichissement, ils peuvent également nuire à leur éducation et à leurs résultats scolaires, voire les mettre en danger comme le montre malheureusement l’actualité, parfois dramatique. Ils ont besoin d’en connaître le cadre légal, les dangers s’ils n’en font pas bon usage, d’être conscients de ce qu’est l’identité numérique, d’être alertés sur les risques de cyberharcèlement, d’être sensibilisés aux enjeux et aux pratiques commerciales sur les réseaux. Cette fiche propose une méthodologie pour organiser une séance destinée à sensibiliser les élèves à une utilisation raisonnée des réseaux sociaux.
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Fiche pratique
Motiver les personnels de vie scolaire
La motivation est un facteur essentiel du bien-être et de la performance au travail. C’est une force motrice, une énergie qui pousse à agir. Elle peut se définir comme un processus qui active, oriente, dynamise et maintient le comportement d’un individu vers la réalisation d’objectifs. Il est fondamental pour tout cadre d’identifier les leviers dont il dispose pour mieux motiver les personnels placés sous sa responsabilité. Ces données, valables dans tous les milieux professionnels, le sont bien sûr pour les CPE, qui managent le plus souvent de 6 à 20 assistants d’éducation (AED) ou autres personnels de vie scolaire.
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Fiche pratique
La protection de l’enfance en établissement scolaire
La protection de l’enfance est encadrée par la loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 et plus récemment par la loi n° 2016-297 du 14 mars 2016. Cette dernière met en place le Conseil national de la protection de l’enfance (CNPE). Elle s’inscrit dans le schéma organique de chaque département dans le cadre de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Elle est définie à l’article L. 112-3 du Code de l’action sociale et des familles (CASF) comme visant à « garantir la prise en compte des besoins fondamentaux de l’enfant, à soutenir son développement physique, affectif, intellectuel et social et à préserver sa santé, sa sécurité, sa moralité et son éducation, dans le respect de ses droits ». Elle embrasse l’ensemble des situations attachées à une mise en danger des enfants, allant de la prévention jusqu’aux mesures de protection administrative ou judiciaire, en passant par le repérage des situations de danger ou de risque de danger. C’est dans la mise en œuvre de ces dernières que sont souvent mis à contribution les CPE. La protection de l’enfance est un des aspects qui appelle une grande vigilance de la part des personnels de l’Éducation nationale. La prévention comme le repérage s’effectuent pour une part importante, dans et par les établissements scolaires. Dans le secondaire, les CPE sont au cœur de la manœuvre. Situés au carrefour de l’information, ils sont souvent alertés par des signes avant-coureurs, ou bien des événements inhabituels qui les amènent, de par leur travail de suivi, à découvrir des situations aiguës. Ils sont, avec les personnels de santé, à l’initiative ou dans l’accompagnement de la remontée des situations d’enfants en danger pour lesquelles il est nécessaire de procéder à une remontée institutionnelle.
