![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Mener une action d’éducation à l’usage des réseaux sociaux : « Devenir un citoyen numérique »
L’éducation des élèves à une bonne utilisation de l’Internet et notamment des réseaux sociaux s’impose comme une priorité de l’Éducation nationale. En effet, les élèves fréquentent tous les réseaux sociaux sans toujours être suffisamment éclairés. Car si ceux-ci peuvent être une source d’enrichissement, ils peuvent également nuire à leur éducation et à leurs résultats scolaires, voire les mettre en danger comme le montre malheureusement l’actualité, parfois dramatique. Ils ont besoin d’en connaître le cadre légal, les dangers s’ils n’en font pas bon usage, d’être conscients de ce qu’est l’identité numérique, d’être alertés sur les risques de cyberharcèlement, d’être sensibilisés aux enjeux et aux pratiques commerciales sur les réseaux. Cette fiche propose une méthodologie pour organiser une séance destinée à sensibiliser les élèves à une utilisation raisonnée des réseaux sociaux.
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Fiche pratique
Motiver les personnels de vie scolaire
La motivation est un facteur essentiel du bien-être et de la performance au travail. C’est une force motrice, une énergie qui pousse à agir. Elle peut se définir comme un processus qui active, oriente, dynamise et maintient le comportement d’un individu vers la réalisation d’objectifs. Il est fondamental pour tout cadre d’identifier les leviers dont il dispose pour mieux motiver les personnels placés sous sa responsabilité. Ces données, valables dans tous les milieux professionnels, le sont bien sûr pour les CPE, qui managent le plus souvent de 6 à 20 assistants d’éducation (AED) ou autres personnels de vie scolaire.
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Fiche pratique
La protection de l’enfance en établissement scolaire
La protection de l’enfance est encadrée par la loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 et plus récemment par la loi n° 2016-297 du 14 mars 2016. Cette dernière met en place le Conseil national de la protection de l’enfance (CNPE). Elle s’inscrit dans le schéma organique de chaque département dans le cadre de l’aide sociale à l’enfance (ASE). Elle est définie à l’article L. 112-3 du Code de l’action sociale et des familles (CASF) comme visant à « garantir la prise en compte des besoins fondamentaux de l’enfant, à soutenir son développement physique, affectif, intellectuel et social et à préserver sa santé, sa sécurité, sa moralité et son éducation, dans le respect de ses droits ». Elle embrasse l’ensemble des situations attachées à une mise en danger des enfants, allant de la prévention jusqu’aux mesures de protection administrative ou judiciaire, en passant par le repérage des situations de danger ou de risque de danger. C’est dans la mise en œuvre de ces dernières que sont souvent mis à contribution les CPE. La protection de l’enfance est un des aspects qui appelle une grande vigilance de la part des personnels de l’Éducation nationale. La prévention comme le repérage s’effectuent pour une part importante, dans et par les établissements scolaires. Dans le secondaire, les CPE sont au cœur de la manœuvre. Situés au carrefour de l’information, ils sont souvent alertés par des signes avant-coureurs, ou bien des événements inhabituels qui les amènent, de par leur travail de suivi, à découvrir des situations aiguës. Ils sont, avec les personnels de santé, à l’initiative ou dans l’accompagnement de la remontée des situations d’enfants en danger pour lesquelles il est nécessaire de procéder à une remontée institutionnelle.
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Fiche pratique
Adolescent, écrans et performances scolaires
Les usages du numérique, notamment récréatifs, ne cessent de croître. La place du numérique dans la vie des élèves – dans et hors l’école – alimente l’actualité, et la question de son impact sur les performances scolaires interroge. Au-delà des débats entre « pro-numériques » et « anti-numériques » ainsi qu’entre « experts » plus ou moins autoproclamés, la littérature scientifique est claire : plus les élèves fréquentent les écrans et plus leurs résultats baissent. Par ailleurs, il est établi que l’ordinateur n’a pas d’effets positifs sur la performance scolaire dans la mesure où il sert essentiellement aux usages ludiques. S’ils n’invalident pas les usages pédagogiques du numérique par les enseignants, ces constats conduisent par contre à s’interroger sur la place du numérique à l’école et dans la vie des élèves.
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Fiche pratique
Principes de base de management pour les CPE
Dans l’Éducation nationale comme ailleurs, les paramètres traditionnels de l’encadrement ne suffisent plus pour diriger efficacement une équipe. Il ne suffit plus d’avoir passé avec succès un concours et de détenir un statut pour asseoir sa légitimité aux yeux des personnels que l’on encadre. Comme les autres cadres, les CPE ont besoin de posséder des qualités de leadership et des compétences en management. Ils doivent être capables de susciter l’adhésion de leurs équipes vie scolaire, de les motiver, de les encourager, de les accompagner, et pour cela d’actionner de multiples leviers en termes de communication, de contrôle, d’accompagnement, de capacité à décider, ou encore à gérer des situations conflictuelles.
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Fiche pratique
Le CPE, acteur de la médiation
La conflictualité fait partie des relations sociales, mais les nouvelles formes de conflits, de violences et d’incivilités qui apparaissent dans certains établissements montrent que le système scolaire ne réussit plus à être un lieu de socialisation pour tous. Ces phénomènes fragilisent progressivement la communauté scolaire et délitent les fondements du vivre-ensemble. Des modalités de régulation doivent être recherchées ; la médiation constitue l’une d’elles. Le CPE, de par l’aspect relationnel de son métier, son rôle d’interface entre les différents acteurs de la communauté scolaire, est particulièrement concerné par cette approche, qui vise la qualité des relations humaines et parie sur l’éducabilité des élèves. Il peut s’engager dans cette pratique avec les adultes et les élèves ou encore mettre en place un dispositif de médiation par les pairs. Cette fiche précise le sens et les usages de la médiation, sa spécificité dans le milieu scolaire, les conditions, les caractéristiques d’un entretien de médiation tel qu’il peut être conduit par un CPE. L’outil développe la méthode pour conduire un tel entretien.
