![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Pascal Geneau
CPE, formateur au sein de l'Académie de Créteil, membre du jury du concours externe de CPE et juge-assesseur au Tribunal pour enfants du TJ de Créteil
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Coordinateur
Conseiller principal d’éducation, formateur au sein de l’académie de Créteil et membre du jury du concours externe de CPE depuis 2025.
Depuis 1995, il enseigne à la faculté de droit de Paris XII (Upec) dans les domaines de la formation politique de l’Europe et de l’histoire des institutions politiques françaises.
Il est l’auteur de plusieurs aide-mémoire sur l’histoire des institutions de l’Antiquité et européennes.
Intéressé par la justice des mineurs, il exerce depuis 2006 la fonction de juge assesseur auprès du tribunal pour enfants du tribunal judiciaire de Créteil.
Publications récentes
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Fiche pratique
Gérer la vie scolaire dans Sconet
Depuis la rentrée scolaire de 2006, les EPLE ont vu la convivialité de leurs outils logiciels informatiques considérablement évoluer avec le remplacement de GEP (Gestion des élèves et du personnel) par SCONET, logiciel développé par le ministère de l’Éducation nationale (MEN) dans le cadre du Schéma stratégique des systèmes d’information et des télécommunications (S3IT). Cet outil doit moderniser l’ergonomie et les liaisons des applications informatiques nécessaires aux besoins propres des EPLE en faisant appel aux grandes sociétés de services d’ingénierie informatique nationales (Capgemini, Sun Microsystems, Unilog, etc.). Afin d’offrir aux EPLE un système « concurrentiel » aux fournisseurs privés de logiciels de gestion des élèves (Molière, Pronote…), le MEN a tenté de réduire l’écart ergonomique en optant pour une interface Web et en améliorant continuellement son offre gratuite. D’abord en 2010, avec la mise en place de télé-services permettant aux parents d’élèves d’accéder aux données liées à leurs enfants (notes, absences, livret de compétences) ; puis en 2012, avec la refonte des systèmes d’information, en commençant par la Base élèves établissement (BEE) sous la nouvelle nomenclature SIECLE (Système d’information pour les élèves des collèges des lycées et pour les établissements).
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Fiche pratique
La gestion des ressources humaines (GRH)
La fonction publique a longtemps été marquée par une culture de gestion purement administrative, de type bureaucratique, technocratique et impersonnelle. Depuis les années 1990, les pratiques, plus ou moins inspirées du monde de l’entreprise, évoluent. Il s’agit, au-delà d’une simple administration des personnels, de mieux répondre aux besoins des services, de favoriser l’initiative et la responsabilité des agents, de prendre en compte leurs aspirations. La gestion des ressources humaines (GRH), dans cette perspective, consiste à fournir les compétences dont les services et les établissements ont besoin pour atteindre leurs objectifs, tout en satisfaisant les attentes et l’intérêt des personnes au travail. Il existe différents niveaux d’exercice des fonctions RH, celles qui sont dévolues au CPE sont directement liées à son rôle d’encadrement de l’équipe vie scolaire. Cette fiche présente les différentes fonctions RH qui concernent le CPE.
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Fiche pratique
Les assistants pédagogiques
Les assistants pédagogiques (ASP) sont régis par le même statut que les assistants d’éducation, mais ils ont une mission distincte, d’appui pédagogique, et sont implantés en principe dans les établissements où se concentrent les difficultés sociales et scolaires. Les CPE ne sont pas chargés de les encadrer lorsqu’ils exercent exclusivement leurs fonctions d’assistant pédagogique. En revanche, leurs missions peuvent être panachées : ils peuvent également se voir confier des fonctions de surveillance pour une partie de leur emploi du temps. Ils sont alors sous la responsabilité des CPE pour cette partie de leur service. La présente fiche ne reprend pas la totalité des données relatives aux assistants d’éducation, mais insiste sur les spécificités des assistants pédagogiques.
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Fiche pratique
Typologie des transactions
Quand une personne en rencontre une autre, que se passe-t-il ? Elles échangent, selon Berne, le créateur de l’analyse transactionnelle (AT), des strokes, c’est-à-dire des signes de reconnaissance. Comment expliquer que de cet échange naisse tantôt une entente, tantôt un conflit ? Le modèle de l’AT permet de comprendre le succès ou l’échec de la communication, grâce à la visualisation qu’elle en fait. Son utilisation s’avère efficace dans les domaines de la vie sociale et professionnelle, où le fait de s’entendre et de se comprendre est un enjeu majeur.
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Fiche pratique
Mener un entretien de recrutement d’un assistant d’éducation
Le recrutement des assistants d’éducation est de la responsabilité du chef d’établissement. Tantôt celui-ci assume seul ce rôle, tantôt il le partage avec le CPE, tantôt il lui en délègue l’entière responsabilité. Comme tous les entretiens, celui-ci se distingue de la situation de simple conversation puisqu’il a un but précis connu des protagonistes, et se situe dans un cadre professionnel : ici, celui de mesurer des compétences et d’évaluer une maturité psychologique également nécessaires à une fonction éducative au sein d’une communauté scolaire.
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Fiche pratique
Prendre en charge les élèves intellectuellement précoces
Les élèves intellectuellement précoces (EIP) ont un mode de fonctionnement intellectuel particulier. Aussi, leurs parcours comme leurs réussites sont-ils variés : si certains réussissent leurs études brillamment et sereinement, d’autres connaissent d’importantes difficultés psychologiques et scolaires. Actuellement, 30 % d’entre eux se retrouvent en situation d’échec et/ou de décrochage, en fin de 3e. L’Éducation nationale reconnaît enfin que ce sont des élèves à besoins éducatifs particuliers. Le CPE, en collaboration étroite avec le chef d’établissement et les professeurs principaux, participe à la détection et à la prise en charge de ces élèves. Cette fiche précise le champ d’action du CPE : information, alerte, suivi, ainsi qu’un exemple de prise en charge.
