Dernières mises à jour

Prévenir et lutter contre l’homophobie en accueils de loisirs
Mise à jour le 1 juin 2015
- #maltraitance
- #alsh
En vertu de la lutte contre les discriminations et de la protection des mineurs, les accueils de loisirs ont un rôle à jouer dans la prévention de l’homophobie sous toutes ses formes. L’enfant ou le jeune accueilli ne saurait être stigmatisé du fait de l’orientation sexuelle de ses parents ou dans la construction de sa propre identité sexuelle. Parallèlement, le personnel doit pouvoir travailler dans ces structures sous les mêmes garanties de non-discrimination.
Animer un ALSH en milieu rural
Mise à jour le 21 janv. 2015
- #alsh
- #commune
Pratiquement toutes les communes, même en milieu rural, organisent désormais des ALSH pour répondre à la demande croissante d’accueil d’enfants, a fortiori depuis la réforme des rythmes scolaires. Comme l’école ou les commerces, l’ALSH participe de l’attractivité d’une commune. Véritable service de proximité, il favorise le maintien de la population et l’installation des familles néorurales attirées par le cadre de vie, mais aussi attentives aux commodités. De par leur implantation géographique, plus ou moins enclavée, ces accueils de loisirs en milieu rural présentent des atouts et des contraintes spécifiques qui supposent un mode de gestion adapté.
Parentalités : responsabilité éducative et autorité parentale
Mise à jour le 21 janv. 2015
- #famille
Au contact direct des parents, les équipes pédagogiques ne disposent pas toujours des clés de lecture, psychologiques et juridiques, pour bien appréhender cette relation : un manque d’autant plus préjudiciable que ceux-ci sont de plus en plus confrontés à des formes de parentalité multiples et protéiformes. Les notions distinctes de responsabilité éducative et d’autorité parentale, souvent confondues, méritent d’être précisées aux équipes pédagogiques.
Assurer la sécurité et la santé des agents au travail : le document unique d’évaluation des risques
Mise à jour le 10 déc. 2014
- #document unique
Au titre de l’obligation générale de sécurité qui lui incombe, tout employeur a l’obligation de prévenir et corriger les risques professionnels qui pourraient nuire à la santé et à la sécurité de ses salariés. À cet effet, le Code du travail prévoit une démarche et une formalisation obligatoires, aussi bien dans les services publics que dans les structures privées : le document unique d’évaluation des risques pour la santé et la sécurité des travailleurs (DUER). Ce document recense toutes les situations à risque auxquelles sont exposés les agents et énumère les éléments de correction à apporter de manière à réduire ces risques. Cette fiche expose les tenants et aboutissants du DUER, tout en identifiant certains risques spécifiques au champ de l’animation.
Préparer un animateur au concours d’adjoint territorial d’animation 1re classe
Mise à jour le 26 nov. 2014
- #animateur
- #concours
En tant que directeur d’ALSH ou coordonnateur, vous accompagnez vos animateurs au quotidien mais aussi dans leur trajectoire professionnelle. Parce que la perspective d’une évolution professionnelle représente un élément de motivation pour les membres de votre équipe, vous avez tout intérêt à prendre une part active dans leur préparation au concours. Une bonne raison pour bien connaître les conditions et la nature du concours d’adjoint d’animation 1re classe. Voici une fiche qui tombe à point nommé, alors que nous sommes en pleine période d’inscription à ce concours.
La cuisine, un support éducatif en accueil de loisirs
Mise à jour le 26 nov. 2014
- #restauration
- #projet éducatif
Se lancer dans la cuisine avec les animateurs et les enfants permet de se rapprocher des choses simples du quotidien. La cuisine permet d’aborder des notions différentes comme la santé, l’hygiène, le calcul et la chimie. C’est de plus une activité ludique qui demande de la préparation, et un peu d’information quant à ce qu’il est possible de faire ou pas.
Les chantiers de jeunes bénévoles
Mise à jour le 20 oct. 2014
- #jeune
- #projet éducatif
Envie de vivre autre chose avec les adolescents ? De leur donner lieu de vivre des temps forts et de se sentir utiles ? Les chantiers de jeunes bénévoles peuvent être une solution originale. Offrir à des jeunes l’opportunité de participer à une œuvre collective de restauration, d’embellissement du patrimoine… Leur permettre de rencontrer d’autres jeunes, d’autres cultures – que ce soit dans sa propre commune, dans une autre région ou à l’étranger… C’est le sens des chantiers de jeunes, authentiques aventures humaines dont la richesse éducative est unanimement reconnue.
L’animateur face aux dynamiques de groupes
Mise à jour le 16 sept. 2014
- #jeune
- #animateur
Les effets de groupe sont inhérents à la cohabitation des êtres humains entre eux. Nécessaires à la construction identitaire et à la socialisation des enfants et des jeunes, ces effets ne doivent pas être considérés comme anormaux. Si aucun groupe enfantin ou juvénile n’est identique, tous comportent néanmoins des invariants dont les animateurs doivent tenir compte afin d’intervenir de manière pertinente sur la vie du groupe.
La prise de risque dans l’éducation non formelle
Mise à jour le 22 juil. 2014
- #politique de l'éducation
- #risque
La société semble porter le germe d’une contradiction s’agissant du lien de l’individu au risque, notamment s’il s’agit d’enfants et de jeunes. Le risque zéro est ce vers quoi veut tendre toute institution en responsabilité d’accueil de mineurs. En effet, l’enfant est au centre des préoccupations, tant pour son éducation que pour sa protection. Mais tout autant, notre société porte le défi pour chaque jeune de vivre le risque s’il veut pouvoir être un acteur citoyen, d’autant plus que la vie est en soi un risque permanent. Ces deux objectifs, en fait complémentaires, sont un champ d’action pour l’éducation non formelle.
Appréhender et réguler le rapport des jeunes aux marques
Mise à jour le 16 juil. 2014
- #jeune
- #réputation
La prédilection des jeunes pour les produits de marque les pousse à une consommation onéreuse et possiblement effrénée. Population-cible du marketing, les adolescents cherchent dans des achats parfois compulsifs une réponse aux remaniements psychiques qu’ils vivent. L’image de soi semble dépendante de dépenses induites par un message social itératif. Cette fiche propose aux directions d’équipes pédagogiques des pistes d’action et de réflexion pour une approche du rapport des jeunes aux marques.