Comment faire face aux mouvements syndicaux ?

Les syndicats constituent, lorsqu’ils sont représentatifs, un contre-pouvoir qui peut inquiéter un chef d’établissement dont l’autorité a des bases fragiles. Pourtant, en démocratie, le pouvoir trouve son équilibre en admettant l’existence d’un contre-pouvoir.La connaissance approfondie du droit syndical est nécessaire, mais seule la volonté de construire un partenariat avec les organisations syndicales permet de prévenir les oppositions frontales en cas de crise. Assumer son autorité, c’est, entre autres, assurer avec celles-ci une information régulière, leur donner une place le jour de la prérentrée et mettre un local à leur disposition. Si les relations ont été établies dans cette optique de dialogue, les désaccords s’envenimeront moins vite dans les moments de crise, où l’autorité du dirigeant lui permettra de rester aux commandes et de préserver les intérêts des élèves.

Fichepratique

Sommaire

1. Une crise de l’autorité ?
2. L’autorité comme principe régulateur du lien social

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Types d’attitudes qui se retrouvent dans tout exercice de l’autorité (réf : dtou5228)

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Directeur d'établissement scolaire

Assumer son autorité

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Coordonné par Sabine Pepinster | Référence : 6613

L'essentiel par l'éditeur

L'autorité, dérivée du latin 'auctoritas', est un pouvoir légitimé et sacralisé, essentiel à l'éducation et à la régulation sociale. La crise actuelle de l'autorité, marquée par le laxisme et l'autoritarisme, souligne la nécessité d'une autorité équilibrée, fondée sur le dialogue et la confiance. Un dirigeant doit incarner l'autorité avec éthique, favoriser l'autonomie et l'action, et gérer les relations syndicales pour maintenir l'harmonie institutionnelle.

Comment assumer efficacement son autorité dans un établissement scolaire ?
Quelles sont les conséquences du laxisme et de l'autoritarisme sur l'autorité ?
Comment gérer les relations avec les syndicats pour préserver l'autorité ?

Pour un chef d’établissement se pose quotidiennement la question de l’autorité, de son éthique, des stratégies dont il dispose pour l’exercer. Tantôt parents d’élèves ou enseignants le contestent dans son exercice de l’autorité, tantôt ces derniers lui demandent de les soutenir de son autorité face à l’indiscipline de leurs élèves…

Cette fiche se propose de faire le point sur cette complexe notion d’autorité. Nous tenterons de définir, au-delà de ses dérives (autoritarisme et laxisme), la forme d’autorité la plus en accord avec le projet éducatif de l’école.

Une crise de l’autorité ?

Une étymologie significative

Le mot latin auctoritas, qui a donné en français autorité, a la même racine que plusieurs mots qui mettent en lumière différentes notions auxquelles il renvoie :

auctor, personne à la source de quelque chose et qui s’en porte garant, fondateur, créateur, auteur ;
le verbe augeo, augmenter, développer, enrichir, honorer ;
augur, augure, prêtre qui prévoit l’accroissement des récoltes en observant le vol, la nourriture et le chant des oiseaux ;
augustus, saint, consacré.

Ainsi l’étymologie souligne-t-elle ce qui fonde, dans l’inconscient collectif occidental, ce « pouvoir d’agir sur autrui » définissant le terme autorité : il s’agit d’un pouvoir légitimé et sacralisé par l’institution, qui a été conféré à une personne pour régler les affai...

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