En cas d’accueil de confidences graves de la part d’un élève, le CPE est-il tenu, au nom du secret professionnel partagé, d’en informer le professeur principal de la classe ?

Non : il doit évaluer l’opportunité de cette communication au regard de la situation et juger si la personne concernée est capable de garder le secret. Dans tous les cas, le conseiller doit solliciter l’autorisation de l’élève (cf. Le secret professionnel et le partage d’une information à caractère secret).

Fichepratique

Sommaire

1. Inscrire son action dans l’évolution institutionnelle
2. Identifier les objets, les acteurs et les modalités de la collaboration
3. Maîtriser la communication
4. Être conscient des difficultés et tenter de les résoudre

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Politique de l'éducation

Collaborer avec l’équipe pédagogique

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Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 2990

L'essentiel par l'éditeur

La collaboration entre le CPE et les équipes pédagogiques est essentielle pour l'évolution institutionnelle des EPLE. Depuis 1985, les équipes pédagogiques se sont diversifiées, favorisant une coopération renforcée par des lois et référentiels. Le CPE joue un rôle clé dans l'échange d'informations et la mise en œuvre de projets éducatifs. La communication efficace et le partage de valeurs sont cruciaux pour surmonter les défis liés aux représentations et au manque de temps.

Comment le CPE collabore-t-il avec les équipes pédagogiques dans les EPLE ?
Quels sont les principaux défis de la collaboration entre CPE et enseignants ?
Quelles lois renforcent la coopération entre CPE et équipes pédagogiques ?

Le travail en équipe, qu’il ne suffit pas de décréter, s’impose de plus en plus comme une nécessité pour atteindre les objectifs de l’École, en ce qui concerne tant la réussite des élèves que l’éducation aux comportements responsables.

Il concerne particulièrement l’action conjointe des enseignants et des personnels d’éducation.

Cependant, si l’utilité de cette collaboration est ressentie au quotidien par les acteurs concernés, elle ne s’improvise pas, et sa mise en œuvre se heurte parfois à des obstacles liés à l’organisation du travail et aux représentations…

Cette fiche précise le cadre institutionnel, puis ouvre la réflexion sur les modalités et les conditions de la collaboration ; enfin, elle indique des démarches visant à la rationaliser et à la renforcer.

Inscrire son action dans l’évolution institutionnelle

La création des EPLE en 1985 et la définition d’équipes pédagogiques

Dès les années 1980, les textes officiels évoquent les collaborations attendues.

La notion de conseil des professeurs a été remplacée par l’appellation d’« équipe pédagogique ».

Deux types d’équipes sont alors définis :

les équipes pédagogiques constituées par classe ;
les équipes pédagogiques constituées par discipline ou spécialité.

La collaboration avec les personnels d’éducation est prescrite uniquement dans le premier cas.

La collaboration du CPE avec le personnel enseignant

Elle est décrite ainsi par la circulaire n° 82-482 du 28 octobre 1982 :

« Le CPE échange des informations avec les professeurs sur le comportement et sur l’activité de l’élève : ses résultats, les conditions de son travail, recherch...

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