Y a-t-il des exemples similaires en Europe ?

Il existe un label décerné par le programme européen de coéducation entre école, parents et collectivité sur le concept des « cités de l’éducation » développé par Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet exposé ainsi :« Les relations entre familles et école sont complexes et se sont souvent construites dans une défiance réciproque. Comment imaginer une école au sein de laquelle tout ce qui est appris trouve son sens dans l’ensemble des milieux de vie de l’enfant, et qui permette de lutter contre le déterminisme social ? Les auteurs explorent la piste de la coéducation, dans le cadre d’une recherche-action conduite en Belgique depuis plus de trente ans sur une génération d’enfants devenus jeunes adultes, puis parents à leur tour. L’article montre en quoi le partenariat école-famille-société est la clé d’une approche intégrée du processus éducatif. Il présente quelques constats qui ont orienté la recherche-action “Parents partenaires de l’éducation”, en décrit les modalités et l’évaluation qui en a été faite et présente, in fine, le concept de cités de l’éducation qui en a résulté. » (J.-P. Pourtois, H. Desmet, V. Della Piana, M. Houx et B. Humbeeck, « Vers l’émergence et le développement de cités de l’éducation », Revue internationale d’éducation de Sèvres, n° 62, avril 2013, p. 99-108.)

Quelle est l’évaluation des premières cités éducatives ?

L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (Injep) a été mandaté pour piloter l’évaluation nationale des cités éducatives. Il a publié un pré-rapport par une note du 12 mai 2022 effectuant le bilan sur les premières années. Il a ainsi mené une évaluation sur les 80 premières cités éducatives.Il en est ressorti des points positifs et des résultats encourageants :des dynamiques de co-construction ;le développement des partenariats ;une amélioration de la continuité ;la construction d’actions innovantes.Ainsi que des défis et des pistes d’amélioration en perspective :arriver à mesurer l’impact à long terme sur la réussite scolaire et l’insertion sociale des jeunes ;renforcer la coordination entre les différents acteurs qui peut parfois être complexe, notamment dans les territoires les plus denses ;perpétuer le financement des cités éducatives qui reste un enjeu important, notamment pour pérenniser les actions mises en œuvre ;adapter, plus encore que ça ne l’est déjà, les dispositifs aux contextes locaux et donc aux spécificités de chaque territoire.Le rapport du 21 mars 2024 complète et approfondit ce premier rapport intermédiaire. Essentiellement qualitative, cette évaluation dresse le constat des effets sur « l’alliance éducative », sur l’évolution de l’offre éducative et les résultats observés sur les bénéficiaires et les professionnels. Certes, il n’y a pas de mesure d’impact sur les parcours des usagers mais le rapport contribue à établir les conditions de réussite du programme.

Fichepratique

Sommaire

1. Quels sont les critères d’éligibilité des territoires ?
2. Quels sont les enjeux de mobilisation des acteurs ?
3. Quelle stratégie locale ambitieuse élaborer et déployer ?
4. Quel écosystème de coopération des acteurs éducatifs bâtir autour de l’école ?
5. Quels sont les trois objectifs attendus ?
6. Généraliser les cités éducatives

Notre conseil
Évitez les erreurs
FAQ
Aller plus loin

Fiches associées (12)

Connaître le dispositif des cités éducatives

Réservé aux abonnés

Demande de devis Essai gratuit

Mis à jour le 2 déc. 2024 | Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 13349

L'essentiel par l'éditeur

Le dispositif des cités éducatives, initié par la circulaire du 13 février 2019, vise à renforcer l'éducation dans les quartiers prioritaires en mobilisant tous les acteurs autour de l'école. Chaque cité bénéficie d'un financement initial et d'un fonds par collège pour soutenir des actions éducatives. En 2024, 300 cités seront financées, couvrant 25 % des quartiers prioritaires. L'objectif est de coordonner les efforts pour réduire les écarts de réussite scolaire et favoriser l'insertion sociale des jeunes.

Quels sont les critères d'éligibilité pour obtenir le label « Cités éducatives » ?
Comment les cités éducatives contribuent-elles à l'amélioration de l'éducation dans les quartiers prioritaires ?
Quels sont les principaux objectifs et financements des cités éducatives en 2024 ?

Les cités éducatives sont un dispositif de l’État visant à intensifier les prises en charge éducatives des enfants à partir de 3 ans et des jeunes jusqu’à 25 ans, avant, pendant, autour et après le cadre scolaire.

Mise en œuvre pour une durée de trois ans, la démarche des cités éducative vise également à améliorer la structuration des acteurs de la communauté éducative sur les périmètres ciblés.

Elles consistent en une « grande alliance éducative » des acteurs travaillant dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville : services de l’État, collectivités, associations, habitants, explique le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Elles s’appuient sur le constat que selon le lieu de naissance, la famille et l’école de chacun, les chances de réussite des individus ne sont pas les mêmes. Afin de lutter contre ces inégalités de destin qui démarrent dès l’enfance, le gouvernement a expérimenté le projet des cités éducatives à Clichy-sous-bois (93) et à Grigny (91), en 2017, puis l’a progressivement lancé de 80 à plus de 200 villes jusqu’en 2023.

Après les émeutes de juillet 2023, la généralisation des cités éducatives à tous les quartiers prioritaires de la politique de la ville a été entérinée, d’ici 2027. La loi n° 2023-1322 du 29 décembre 2023 de finances pour 2024 a confirmé cette orientation annoncée en juin et validée en octobre 2023.

Quels sont les critères d’éligibilité des territoires ?

Le label « Cités éducatives », détaillé par la circulaire du 13 février 2019, étendue par l’instruction du Gouvernement du 13 novembre 2020, complète les mesures déjà engagées dans les quartiers (dédoublements, primes aux enseignants, Devoirs faits, stages pour les élèves de classe de 3^e, Plan mercredi, etc.) et propose une alliance républicaine de tous les adultes prêts à accompagner l’éducation des enfants et jeunes avant, pendant et après l’école, aux côtés des familles, tout au long des temps de vie.

A savoir

Chaque cité éducative fait l’objet d’une convention locale qui précise les objectifs, les actions à mener et les moyens alloués. Cette convention est signée par l’ensemble des partenaires impliqués dans le projet.

Chaque ville concernée reçoit une première somme d’environ...

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 89% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques
Notre IA juridique au service de votre pratique