Fichepratique

Espace et temps scolaires

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Référence : 2921

L'essentiel par l'éditeur

La réorganisation des rythmes scolaires en France est un enjeu complexe, influencé par des facteurs scientifiques, pédagogiques et économiques. Les journées scolaires sont denses, et les vacances d'été longues comparées à d'autres pays. L'expérimentation 'Cours le matin, sport l'après-midi' vise à améliorer la motivation et la vie scolaire, bien que les résultats académiques restent inchangés. L'ouverture des établissements doit être équilibrée avec la sécurité, pour éviter les intrusions non autorisées.

  • Quels sont les avantages de réaménager les rythmes scolaires en France ?
  • Comment l'expérimentation 'Cours le matin, sport l'après-midi' impacte-t-elle la vie scolaire ?
  • Pourquoi est-il important de sécuriser l'espace scolaire contre les intrusions ?

La vie scolaire s’inscrit naturellement dans un lieu spécifique, l’établissement, et dans un temps essentiellement scandé par l’organisation des enseignements (sur la journée, la semaine, l’année).

S’il est réducteur de la limiter aux « trous » de l’emploi du temps et aux espaces non dédiés à l’enseignement (couloirs, cour de récréation, réfectoire, foyer, internat), elle est néanmoins largement tributaire de la manière dont est structuré l’espace/temps scolaire qui fait aujourd’hui (en réalité depuis 1984…) l’objet de débats entre pédagogues, chronobiologistes, « parti de l’étranger » (ceux qui ont l’œil rivé sur les « autres pays »), familles et « professionnels du tourisme ».

Malgré un certain consensus sur le diagnostic, la multiplicité des protagonistes contribue à une relative stabilité des pratiques.

Cette fiche présente quelques éléments clés de l’organisation de l’espace et du temps scolaire et leur impact sur la vie scolaire proprement dite.

1.

Emploi du temps et rythmes scolaires

Un serpent de mer

La question des rythmes scolaires et de leur modification est récurrente en France depuis plus de trente ans. Tout nouveau ministre la place au cœur de ses projets de réforme, sans que pour autant les choses évoluent beaucoup : d’une part, parce que tout se tient (la journée, la semaine, l’année) ; d’autre part, parce que les recommandations des scientifiques, des pédagogues et des éducateurs peuvent parfois se heurter à des intérêts corporatistes ou économiques. La journée est trop chargée, la semaine trop concentrée, l’année scolaire trop courte. Même le rythme relativement consensuel de 7 semaines de travail pour 2 semaines de vacances n’est pas susceptible d’être réellement mis en place, notamment du fait du zonage…

Le primaire et le secondaire

Le problème...

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