Fichepratique

Organisation d’une formation en interne pour les AED

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Mis à jour le 30 mars 2026 | Référence : 8887

L'essentiel par l'éditeur

La formation interne pour les AED, organisée par le CPE, vise à renforcer la cohésion et l’efficacité de l’équipe de vie scolaire. En réponse à un renouvellement important du personnel, une journée de formation a été mise en place avant la prérentrée, avec des exercices pratiques et des jeux de rôle. Cette initiative a permis une intégration réussie des nouveaux surveillants et a instauré une pratique pérenne dans l’établissement, optimisant ainsi l’accueil et la gestion des AED.

  • Comment organiser une formation efficace pour les AED dans un établissement scolaire ?
  • Quelle est la meilleure période pour organiser une formation pour les AED ?
  • Quels sont les bénéfices d’une formation interne pour les AED ?

La circulaire du 11 juin 2003 prévoit pour les assistants d’éducation (AED) que soit mise en place une formation d’adaptation à l’emploi, incluse dans le temps de service. Dans les faits, la réponse apportée au niveau académique demeure souvent limitée. Le CPE reste la personne la plus adaptée pour répondre à cette exigence, tant sur la forme que sur le fond.

L’établissement scolaire est par sa vocation première un lieu de formation, et le paradoxe réside dans le fait que ses personnels, notamment ceux de la vie scolaire, sont insuffisamment formés, se formant sur le tas faute de temps de formation dédié.

Dans ce contexte, la formation interne peut être structurée autour de deux modalités complémentaires. La première, mise en place notamment à la suite de démissions en cours d’année, repose sur une formation interne favorisant la transmission entre anciens et nouveaux AED, dans une logique de tutorat et de professionnalisation progressive. La seconde s’inscrit dans le prolongement d’un bilan du service de vie scolaire, permettant d’identifier les besoins, d’ajuster les pratiques et de construire des temps de formation ciblés, en lien avec les réalités du terrain et les missions confiées aux personnels.

Dans la première situation, entre les mois de mars et de mai, deux AED à temps plein et deux à mi-temps démissionnent. Il a donc fallu recruter quatre nouveaux surveillants. Dans ce contexte, la mise en place d’une formation collective à destination de l’ensemble des AED de l’établissement s’est imposée.

Dans la deuxième situation, à la suite d’un bilan du service de vie scolaire, la question de l’autorité dans le positionnement des AED est identifiée comme un axe de travail prioritaire.

1.

Situation 1 : le besoin initial et le format adopté

Toute action de formation des personnels de vie scolaire s’appuie sur une analyse approfondie du service que vous pilotez. Elle se construit autour des besoins inhérents à votre service, qu’ils soient ponctuels ou transitoires.

Le renouvellement de la moitié de l’équipe conduit le CPE à mettre en œuvre l’action de formation. Se pose alors immédiatement la question du format que doit revêtir la formation projetée. Le CPE s’est souvenu de projets ayant eu cours dans son district, à savoir de réunir des établissements voisins et de proposer une formation commune aux AED encadrée par les CPE sur le temps des périodes de permanence. Il réfléchit à un cadre organisationnel de deux jours, pendant lesquels les surveillants seraient formés sans être au service de l’établis...

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