Quelle analyse sur l’éducation à la citoyenneté dans le cadre scolaire depuis la fin des années 1990 ?

Dans son rapport d’octobre 2010, l’Institut français d’éducation fait les constats suivants : « Préconisé par le Conseil de l’Europe dès 1997, c’est essentiellement le concept d’éducation à la citoyenneté démocratique (ECD) que l’on rencontre dans les discours institutionnels et dans la littérature de recherche. […] La réalité de l’éducation à la citoyenneté démocratique n’est pas la même d’un pays à l’autre.En 2016, le Cnesco a publié un rapport scientifique, réalisé par Géraldine Bozec, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université Nice Sophia Antipolis, sur l’apprentissage de la citoyenneté dans l’école française et à l’étranger. En France, l’éducation à la citoyenneté participe grandement à la construction d’un sentiment d’appartenance à la Nation :l’apprentissage de la citoyenneté offre une connaissance formelle et institutionnelle du politique ;l’éducation à la citoyenneté a un impact faible, voire nul, sur les orientations idéologiques et politiques des élèves. Les enseignants évitent le plus possible d’aborder des sujets trop controversés ;un climat pédagogique ouvert tend à développer l’implication des élèves dans des discussions politiques hors de l’école et le suivi des campagnes politiques ;la participation des élèves à la vie de l’établissement a un effet positif, plus important que leur engagement hors de l’école.

Fichepratique

Sommaire

1. L’éducation à la citoyenneté
2. La scolarité, un parcours citoyen ouvert sur la commune
3. La citoyenneté, un réseau d’acteurs et d’approches autour des établissements scolaires

Notre conseil
Évitez les erreurs
FAQ
Aller plus loin

Outils et modèles (1)

Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture (réf : dtou6731)

Fiches associées (5)

Promouvoir la citoyenneté par et avec l’école

Réservé aux abonnés

Demande de devis Essai gratuit

Coordonné par Janine Bouvat | Référence : 4283

L'essentiel par l'éditeur

L'éducation à la citoyenneté en France est intégrée dans le parcours scolaire, de l'école primaire au lycée, avec un accent sur la laïcité, l'égalité, et la lutte contre les discriminations. Les programmes scolaires incluent des heures dédiées à l'éducation civique, et des partenariats avec les collectivités locales sont encouragés. Des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESCE) sont mis en place pour renforcer l'engagement civique des élèves. Les initiatives visent à promouvoir une citoyenneté active et responsable.

Comment l'éducation à la citoyenneté est-elle intégrée dans le système scolaire français ?
Quels sont les objectifs des comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté ?
Comment les écoles collaborent-elles avec les collectivités locales pour promouvoir la citoyenneté ?

La loi de refondation de l’École du 8 juillet 2013 a réaffirmé ceci : « outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l'école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre [...] d'exercer sa citoyenneté ».

Ce faisant, la place accordée à une citoyenneté complètement intégrée aux valeurs républicaines prend une dimension significative dans les programmes et résultats attendus en matière d’enseignement, comme le confirment non seulement le décret n° 2006-830 du 11 juillet 2006 mais, également, le décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 relatif à la mise en place du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, à partir de la rentrée 2016.

De manière plus générale, la reprise de la maxime de Spinoza « on ne naît pas citoyen, on le devient » apparaît clairement comme un fil conducteur d’une démarche qui est commune à une démarche éducative partagée entre la collectivité et l’école autour de la citoyenneté.

L’éducation à la citoyenneté

Chaque année, les notes relatives à la préparation de la rentrée scolaire et celles fixant les actions éducatives identifient clairement, parmi « les compétences sociales et civiques », « l’éducation à la citoyenneté et aux droits de l’homme » ou encore « l’engagement citoyen » comme des axiomes permettant d’atteindre, dans l’enseignement du premier degré, les objectifs fixés au titre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture alors qu’au collège « l’éducation civique » instaurée en discipline, prend le relais.

De manière plus générale, l’éducation à la citoyenneté est travaillée en coopération avec les autres acteurs locaux, notamment avec les services municipaux, autour des cérémonies mémorielles et des événements célébrant des valeurs positives,...

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 87% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques
Notre IA juridique au service de votre pratique