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Éducation Diriger un établissement scolaire L’évaluation des établissements : autoévaluation et évaluation externe

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L’évaluation des établissements : autoévaluation et évaluation externe

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

Contexte

La loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance a mis en place un conseil d’évaluation de l’école qui est chargé d’évaluer, en toute indépendance, l’organisation et les résultats de l’enseignement scolaire. Si le souci d’une évaluation des EPLE est bien antérieur à cette loi (avec, depuis 1989, le projet d’établissement ; puis avec l’élaboration par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance [Depp] d’indicateurs de performance tels que les indicateurs de pilotage de l’enseignement secondaire [Ipes], l’aide au pilotage et à l’autoévaluation des établissements [APAE]…), la généralisation de la démarche constitue bien un tournant dans la gestion du système éducatif. Désormais, les collèges et les lycées doivent faire une évaluation de leur action à travers deux moments distincts d’une procédure unique : la phase de l’autoévaluation et celle de l’évaluation externe.

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Identifier les objectifs généraux et les enjeux de l’évaluation des établissements

La volonté de construire une gestion du service public à travers une culture de l’évaluation et de l’autoévaluation ne date pas de la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019. Elle prend sa source dès la création du statut légal de l’EPLE dans le décret « fondateur » n° 85-924 du 30 août 1985. Chaque établissement doit en effet,...

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