Contexte
L’orientation proprement dite concerne les paliers qui précèdent et conditionnent l’affectation des élèves dans des structures de formation différenciées : la classe de troisième qui conditionne l’accès à la seconde générale et technologique, à la seconde professionnelle ou à la première année de CAP, et la classe de seconde (cycle de détermination), qui conditionne l’accès aux différentes séries du baccalauréat. Mais les différentes voies de formation ne sont pas équivalentes et n’offrent pas aux élèves les mêmes possibilités en matière de poursuites d’études ou d’insertion.
Jouant un rôle majeur dans le processus d’orientation (les familles demandent, le conseil de classe propose, le chef d’établissement dispose), le chef d’établissement doit bien connaître leurs caractéristiques et avoir une vision précise des flux et des aspects qu’il est nécessaire de réguler pour éviter les disparités trop importantes entre les établissements et entre les académies (enseignement général/enseignement professionnel, section L/section S, mixité sociale et sexuée).
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