La nouvelle organisation des enseignements au collège prend place dans un ensemble de mesures plus global qui entre en vigueur à la rentrée scolaire 2016, de la 6e à la 3e : réforme des cycles, nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, nouveaux programmes, nouveau profilage du diplôme national du brevet.
La réforme des cycles
De la classe de petite section de maternelle à la classe de 3e, la scolarité est composée de quatre cycles à compter de la rentrée 2016 :
- cycle 1 (petite section à grande section de maternelle) ;
- cycle 2 des « apprentissages fondamentaux » (CP au CE2) ;
- cycle 3 de « consolidation » (du CM1 à la 6e) ;
- cycle 4 « des approfondissements » (de la 5e à la 3e).
Un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (S4C) précise les connaissances et les compétences indispensables qui doivent être acquises à l’issue de la scolarité obligatoire (cf. Le collège : scolarité obligatoire et socle commun). Il est entré en vigueur à la rentrée 2016.
Le S4C est composé de 5 domaines, articulés avec les nouveaux programmes :
- les langages pour penser et communiquer (langue française, langues vivantes étrangères, langages scientifiques, langages des arts et du corps) ;
- les méthodes et outils pour apprendre ;
- la formation de la personne et du citoyen ;
- les systèmes naturels et techniques ;
- les représentations du monde et l’activité humaine.
Les nouveaux programmes
De nouveaux programmes sont en vigueur pour les cycles 3 et 4, à compter de la rentrée 2016.
Remarque
Une exception : le programme d’éducation morale et civique (EMC) est applicable depuis septembre 2015.
Outre les changements de contenus qu’ils entraînent (conséquents dans certaines disciplines), les nouveaux programmes sont largement formulés en termes de compétences.
Autre évolution importante : ils ne sont plus annuels ; ce sont des programmes de cycles, même s’ils incluent des « repères de progressivité » qui aident les enseignants à déterminer leurs progressions par année scolaire.
A noter
Les éditeurs de manuels scolaires ont indiqué en 2015 qu’ils continueraient à produire des manuels par niveaux de classe, et non par cycles. Si tel est le cas, ceci posera problème aux enseignants, qui devront organiser leurs enseignements par cycles, mais avec des manuels par années.
Un nouveau diplôme national du brevet
Le nouveau diplôme national du brevet (DNB) est largement re-profilé à compter de la session 2017 (cf. Le collège : scolarité obligatoire et socle commun). En voici les grandes lignes.
L’obtention du DNB est liée à la maîtrise du socle commun et aux résultats obtenus aux épreuves d’un examen terminal.
La maîtrise du socle commun s’appuie sur l’appréciation du niveau atteint dans chacune des quatre composantes du premier domaine (les langages) et dans chacun des quatre autres domaines.
Ces différents éléments sont évalués selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante, très bonne maîtrise.
L’examen terminal (candidats scolaires) comporte trois épreuves :
- une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat pendant le cycle 4 (dans le cadre des EPI ou des parcours Avenir, citoyen ou artistique et culturel) ;
- une épreuve écrite de mathématiques, sciences physiques, SVT et technologie (ou leurs équivalents pour la série professionnelle) ;
- une épreuve écrite de français, histoire et géographie et EMC.
Les élèves ayant suivi un enseignement facultatif (langues de l’Antiquité ou régionale) peuvent obtenir des points supplémentaires.
1 outil associé
