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Éducation Pratiques du conseiller principal d’éducation Les difficultés de certains élèves intellectuellement précoces

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Les difficultés de certains élèves intellectuellement précoces

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

La confusion entre « haut potentiel intellectuel » et bonne réussite scolaire a longtemps entretenu des malentendus.

Paradoxalement, des aptitudes intellectuelles exceptionnelles peuvent être source d’inadaptations scolaires et/ou sociales.

La reconnaissance, par l’Éducation nationale, des besoins spécifiques des enfants et des adolescents « intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières », est récente. Cette fiche présente des informations permettant de mieux comprendre les difficultés et le mal être d’un nombre non négligeable de jeunes à haut potentiel présentant des signes d’inadaptation scolaire (50 % d’entre eux en fin de troisième).

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Qu’est-ce qu’un « haut potentiel » ?

Une terminologie variable

Certaines dénominations gênent la compréhension de la problématique :

  • le terme « surdoués » laisse à penser que les enfants en question seraient au-dessus de la norme dans tous les domaines d’aptitude, ce qui est faux ;
  • la terminologie « élèves intellectuellement précoces », EIP, adoptée par l’Éducation nationale, depuis...
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