Certaines difficultés d’apprentissage, rencontrées par un nombre important d’enfants ou d’adolescents, intellectuellement précoces, s’expliquent par des différences dans le fonctionnement neurophysiologique de leur cerveau. Il s’agit donc d’une organisation neuro-fonctionnelle différente et non d’une simple avance dans le développement. Connaître ces particularités permet de mieux comprendre les procédures singulières des élèves, face aux apprentissages.