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Les jeunes et les écrans

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

Les jeunes sont exposés de plus en plus fréquemment aux écrans : télévision, jeux vidéo, ordinateur, lecteur DVD, tablettes, smartphones… Pas seulement dans la famille, mais aussi à l’école, y compris, c’est un cas limité, lorsque l’école est « à la maison », comme au printemps 2020. La plupart des études scientifiques mettent en évidence les risques, voire les dangers de cette exposition aux écrans, tant sur le plan quantitatif (durée d’exposition) que sur le plan qualitatif (qu’y a-t-il sur l’écran ?) : influence négative sur les mécanismes d’apprentissage, voire baisse du QI, et même sur la santé. D’autres relativisent, considérant que ce n’est pas l’usage des écrans en soi qui « crétinise » (pour reprendre le titre de l’ouvrage de Michel Desmurget, La Fabrique du crétin digital, Éditions du Seuil, 2019) les jeunes, mais l’addiction aux écrans, et que la parade doit être avant tout éducative.

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Plus de doutes sur l’impact de la télévision

Aux États-Unis, les 8-18 ans consacrent plus de 7 heures 30 par jour à l’usage des écrans.

En France, on si situe autour de 4 heures 30 pour le seul couple télévision-Internet (Médiamétrie, étude KidsOnline de l’Union européenne). Jusqu’à une époque récente, les jeunes avaient tendance à « se coller » aux écrans (télévision, ordinateurs) ; aujourd’hui, avec le « nomadisme » et la multiplication des supports,...

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