Le CPE peut-il piloter le dispositif Devoirs faits ?

Cela est tout à fait possible et il peut d’ailleurs bénéficier d’une indemnité pour mission particulière. Cependant, comme des enseignants interviennent dans ce dispositif, il ne devra pas être concerné directement par l’attribution des heures supplémentaires sauf s’il n’y a pas d’adjoint dans son établissement d’exercice.

Peut-on permettre à des élèves de faire leur retenue sur le créneau de l’aide aux devoirs ?

Rien ne l’interdit, surtout si ce sont des élèves qui sont rarement punis et pour faire en sorte que la retenue soit éducative. Toutefois, il faut garder cette possibilité comme une exception. S’il y a trop d’élèves « punis », il y a des risques pour que l’aide aux devoirs soit perturbée et, qu’à terme, on confonde l’aide aux devoirs avec un temps de punition.

Fichepratique

Sommaire

1. Mise en place du dispositif Devoirs faits
2. Mise en place de l’aide aux devoirs
3. Fonctionnement et évaluation des dispositifs

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Retour d’expérience : aide aux devoirs, Devoirs faits et vie scolaire

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Coordonné par Pascal Geneau | Référence : 11100

L'essentiel par l'éditeur

Le dispositif « Devoirs faits », introduit en 2017, vise à encadrer les élèves volontaires pour la réalisation de leurs devoirs, sous la supervision d'enseignants et de services civiques. Bien que le dispositif rencontre des difficultés d'organisation, notamment en raison des emplois du temps, il complète l'aide aux devoirs traditionnelle, qui montre des résultats positifs sur les performances scolaires et le comportement des élèves. Le CPE joue un rôle clé dans la coordination et l'optimisation de ces dispositifs.

Quels sont les objectifs et les bénéfices du dispositif « Devoirs faits » pour les élèves ?
Comment le CPE peut-il optimiser la mise en place des dispositifs d'aide aux devoirs dans un collège ?
Quelles sont les différences entre le dispositif « Devoirs faits » et l'aide aux devoirs traditionnelle ?

Malgré des dispositifs créés depuis plus de dix ans comme l’accompagnement éducatif ou l’accompagnement personnalisé, on constate que l’écart entre « bons élèves » et « mauvais élèves » s’accentue à partir du collège. L’une des raisons principales de cet écart serait liée au travail demandé par les enseignants, si bien que des fédérations de parents d’élèves demandent au nom du principe de l’« égalité des chances » leur interdiction ou la possibilité que leurs enfants puissent faire leurs exercices au collège. Aussi, pour y répondre, l’institution scolaire a dès la rentrée de Toussaint 2017 proposé la création d’un nouveau dispositif ouvert à tous les élèves volontaires : Devoirs faits.

À la différence de l’aide aux devoirs qui existe dans certains établissements, ce dispositif est encadré par des volontaires du service civique formés, des assistants d’éducation, des enseignants volontaires ou encore des associations.

Là encore, la sphère pédagogique et celle de la vie scolaire s’interpénètrent et le CPE a un rôle éducatif à jouer tant sur le plan organisationnel que sur le suivi des élèves.

Cette fiche présente un retour d’expérience sur le rôle que peut jouer le CPE dans un collège situé en réseau d’éducation prioritaire (REP).

Mise en place du dispositif Devoirs faits

Une nouveauté spécifique de la rentrée 2017

Avec les changements politiques liés aux élections présidentielles du printemps 2017, la circulaire de rentrée fut amendée. « Devoirs faits » est une nouvelle disposition souhaitée par le nouveau ministre de l’Éducation nationale. À noter qu’il est fortement soutenu par le Président de la République.

Dès juin 2017, il a été prévu que tous les collèges puissent proposer ce dispositif. Les modalités relèvent de l’autonomie de l’établissement. Cependant, il revenait au principal de le mettre en place pour qu’il soit opérationnel au retour des vacances d’automne 2017.

Ainsi, lors des réunions de rentrée avec les parents d’élèves, le dispositif Devoirs faits a été présenté de manière à montrer que la prise en charge des élèves volontaire...

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