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Éducation Pratiques du conseiller principal d’éducation Retour d’expérience sur l’aide aux élèves en difficulté en collège

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Retour d’expérience sur l’aide aux élèves en difficulté en collège

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Si l’institution scolaire prône, comme la dernière loi sur la refondation de l’école de juillet 2013, des objectifs tels que 100 % des élèves à un niveau de qualification V, on constate en même temps que plus de 100 000 élèves sortent du système éducatif sans diplôme chaque année.

Quand on y regarde de plus près, l’échec scolaire concerne entre 10 et 20 % des élèves. Il est beaucoup plus concentré dans les établissements situés en éducation prioritaire. Mais surtout, l’échec scolaire prend une ampleur plus importante au collège. Cela ne signifie pas qu’il n’existe pas dans le premier degré (les dernières enquêtes révèlent que 10 à 15 % des élèves n’ont pas acquis les savoirs de base en français et en mathématiques), mais l’écart entre les « bons » élèves et ceux en difficulté s’accentue nettement.

Pour autant, l’institution scolaire multiplie les dispositifs depuis 2005 tels que l’accompagnement éducatif, l’accompagnement personnalisé et encourage les initiatives prises pour renforcer les liaisons « école primaire-collège ».

Paradoxalement, le CPE, qui n’est pas un enseignant, est impliqué pour aider les élèves en difficulté, renforçant ainsi son rôle pédagogique et sa collaboration avec les enseignants et le contraignant parfois à inventer des dispositifs d’aide et de soutien.

Cette fiche présente un exemple original du rôle que peut jouer un CPE pour venir en aide aux élèves en difficulté dans un collège situé en réseau d’éducation prioritaire (REP).

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Repérer, identifier les élèves en difficulté scolaire

Avec les élèves déjà identifiés

Comme c’est le cas dans cette expérience, le fait d’exercer dans le même collège depuis plusieurs années permet au CPE de connaître les élèves ayant des difficultés scolaires. En effet, de par les relations qu’il entretient quotidiennement avec les enseignants et de par sa participation aux conseils de classe, le CPE connaît le niveau et les lacunes des élèves en difficulté scolaire.

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