![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
Alicia Lenot
Gestionnaire à l'Aide Sociale à l'Enfance
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Diplômée d’un Master 1 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation obtenu à l’École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE) d’Aix-Marseille (13) et d’un Master Conseil, Projet, Actions sociales, territoriales et associatives obtenu à l’Université de Cergy-Pontoise (95), Alicia Lenot a été tour à tour référente de Parcours Réussite Éducative au sein de la commune d’Évry (91), enseignante vacataire en Politiques publiques à l’Université de Cergy-Pontoise, responsable des actions éducatives et péri-éducatives à la ville de Juvisy-sur-Orge (91) et responsable du service péri- et extrascolaire au sein de la commune de Bussy-Saint-Georges (77).
Elle a notamment piloté la conception et la mise en place de la Convention territoriale globale (CTG), du Projet éducatif de territoire (PEDT), de Contrats d’Engagement Jeune (CEJ), et coordonné le dispositif UNICEF Ville Amie des Enfants, œuvrant ainsi à la promotion d’un service public inclusif, émancipateur et égalitaire auprès des enfants et des jeunes.
Elle occupe, depuis juillet 2024, le poste de gestionnaire à l'Aide sociale à l'enfance (ASE) au sein du Conseil départemental des Bouches-du-Rhône.
Publications récentes
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Fiche pratique
Appréhender le phénomène des lolitas
Dans son célèbre roman, l’écrivain Vladimir Nabokov illustre en quelques mots le piège pour l’adulte touché par le phénomène lolita : « Lumière de ma vie, feu de mes reins, pêché de mon âme. » Les lolitas, ce sont des mineurs qui, dans leur apparence et leur comportement, véhiculeraient un attrait sexuel pour l’adulte, attiré par des leviers du désir tels que les tenues vestimentaires, le maquillage, les accessoires de mode, l’impudeur… S’agissant de la direction d’un accueil collectif de mineurs, il convient d’aborder de façon plus globale cette façon d’être qui concerne des mineurs entre 7 et 13 ans, c’est-à-dire au-delà du seul danger de la pédophilie.
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Fiche pratique
Favoriser la créativité de l’équipe au service du projet pédagogique
Créativité et innovation ne sont pas seulement deux mots, mais bien des concepts à intégrer au sein du projet pédagogique pour favoriser le développement et l’épanouissement des jeunes. Qu’entend-t-on par créativité et innovation au sein d’un projet pour un ACM ? Voici donc quelques réflexions et pistes pour essayer d’y répondre au mieux. L’ACM est le lieu idéal pour expérimenter et s’ouvrir sur le monde, pour mettre l’équipe dans une dynamique créatrice et innovante.
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Fiche pratique
Les ressources de la motivation professionnelle
Enjeu primordial conditionnant la qualité du travail, la motivation professionnelle est un processus multifactoriel qu’il est difficile d’entretenir durablement. Étroitement dépendante des compétences managériales, elle interroge donc directement les équipes de direction. Comprendre ce qui l’amoindrit ou la fait disparaître peut permettre de se donner les moyens de la maintenir, voire de la dynamiser quand elle s’est émoussée. Cette fiche propose aux directions d’équipes pédagogiques des pistes d’action pour lutter contre ce qui érode la motivation professionnelle. Elle présente plus particulièrement des ressources pour susciter à nouveau la motivation professionnelle en regard : de la perte de sens ; de la perte de reconnaissance ; du sentiment d’usure.
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Fiche pratique
Promouvoir et organiser le tri collectif en ACM
Si l’on ne veut pas faire de l’ère quaternaire une ère de déchets, le tri sélectif des déchets est aujourd’hui une nécessité au regard du nombre d’habitants sur la planète. Cette activité a pour finalité la recherche de bien-être pour soi-même, pour les autres et pour l’environnement : elle est un élément fondamental du développement de la citoyenneté, de l’autonomie et du respect. À ce titre, le tri sélectif est à intégrer au sein du projet pédagogique de l’accueil collectif de mineurs comme l’un de ses enjeux majeurs. Voici quelques éléments pour utiliser le tri comme moteur de la prise de conscience de l’adulte et de l’enfant quant à l’urgence d’agir en direction de la planète et des hommes.
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Fiche pratique
Faire reconnaître ses compétences et son engagement : le livret de compétences
Accompagner l’animateur dans la construction de son livret de compétences est une des fonctions qui incombent au directeur de l’accueil ou à son équipe de direction. Ce travail de repérage des compétences et de reconnaissance de l’engagement de la personne fait partie intégrante du rôle formateur de l’équipe dirigeante. Parallèlement, cette recherche de reconnaissance pour le professionnel qui en fait acte requiert souvent un accompagnement. L’accompagnement proposé est un travail de guidage, d’aide à la formalisation d’un écrit, qui est aussi un outil : le livret de compétences.
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Fiche pratique
Concevoir un projet de solidarité internationale
Agir à plusieurs milliers de kilomètres de chez nous, dans des réalités bien différentes des nôtres, est loin d’être une démarche « naturelle ». Être curieux de l’autre, vouloir se rendre utile, promouvoir des activités collectives, solidaires et durables sont des conditions nécessaires mais néanmoins insuffisantes pour garantir la réussite d’un projet de solidarité internationale. Avant de se lancer dans la conception d’un tel projet, il est nécessaire de réfléchir au regard que l’on porte sur l’autre et de s’informer pour mieux connaître ceux que nous souhaitons aider.Un projet de solidarité internationale efficace et pérenne se fonde avant tout sur un partenariat équilibré et une relation de confiance. Qu’est-ce qu’un projet de solidarité internationale ? Comment passer de l’envie d’aider à l’action solidaire ? Étape par étape, cette fiche vous accompagnera dans la conception d’un véritable projet de solidarité à vocation éducative.
