![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
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Fiche pratique 10 octobre 2024
Le recrutement des assistants d’éducation
Les assistants d’éducation (AED) jouent un rôle essentiel pour la bonne marche de la vie scolaire. Ils sont de précieux collaborateurs pour les CPE. Le climat scolaire, la sécurité et le bien-être des élèves, la détection de leurs difficultés, la rigueur du traitement des absences et retards, l’état d’esprit qui règne dans le collège ou le lycée, autant de paramètres parmi bien d’autres qui dépendent de leur engagement et de la qualité de leur travail. Il est donc fondamental de bien les recruter. Cette fiche a pour objet de vous aider à réaliser ces recrutements dans les meilleures conditions.
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Fiche pratique 26 juin 2024
La surveillance des élèves en collège
Les établissements scolaires assument la responsabilité des élèves qui leur sont confiés et veillent à leur sécurité. La surveillance effectuée par les personnels en charge des élèves doit être assurée pendant la totalité du temps scolaire et de façon continue.
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Fiche pratique 26 juin 2024
L’organisation administrative d’une sortie scolaire
Une sortie scolaire est un déplacement à caractère pédagogique à l’extérieur de l’établissement d’un groupe d’élèves encadré, sans nuitée, qui doit s’inscrire dans le cadre du projet d’établissement adopté par le conseil d’administration (C. éduc., art. L. 401-1). Le CPE veille à l’assiduité des élèves comme n’importe quel autre enseignement auquel les élèves sont soumis. L’appel doit être réalisé par les organisateurs et transmis dans les délais les plus brefs. Il existe deux types de sorties scolaires : obligatoire ou facultative. Les sorties obligatoires s’inscrivent dans le cadre des programmes officiels d’enseignement inscrits à l’emploi du temps des élèves et sont organisées pendant le temps scolaire. La durée de la sortie doit être inférieure à 24 heures. Au-delà et avec nuitée(s), il s’agit d’un voyage scolaire. L’établissement prend en charge l’intégralité des frais afférents. Aucune participation financière ne peut être demandée aux familles au regard du principe de gratuité de l’école. Les sorties facultatives n’entrent pas toujours dans le cadre des programmes d’enseignement. Elles gardent souvent un objectif pédagogique et se déroulent tout ou partie sur le temps scolaire, ou bien pendant les vacances scolaires.
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Fiche pratique 26 juin 2024
Voyage scolaire, le rôle du CPE
« Le voyage n’est pas une fin en soi, il est un moyen pour atteindre un objectif pédagogique » nous disait la circulaire de 1976. Il se définit donc comme un déplacement à visée pédagogique à l’extérieur de l’établissement d’un groupe d’élèves encadré, incluant au moins une nuitée. Il est toujours facultatif et soumis à autorisation parentale, puisqu’il excède le strict temps scolaire. Même dans les cas où le (un) CPE ne fait pas partie des organisateurs ou des accompagnateurs du séjour, il est important qu’il s’y intéresse, car tout voyage a des conséquences, directement ou indirectement, sur l’organisation et le climat de la vie solaire. Il est bon également que le chef d’établissement et l’organisateur s’appuient sur lui en termes de conseils, du fait de sa connaissance des élèves.
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Fiche pratique
Le conseil d’administration et la commission permanente
Le conseil d’administration (CA) est l’organe politique des collèges et des lycées. Il comprend les représentants de l’ensemble des parties qui composent la communauté scolaire. Il symbolise, en cela, l’effectivité de la démocratie à l’école dans le cadre de l’autonomie des établissements publics locaux d’enseignement (EPLE). Ses compétences s’exercent dans les axes tant administratifs qu’éducatifs, pédagogiques ou budgétaires. Sous la présidence du chef d’établissement, il se réunit réglementairement au moins trois fois par an. En réalité, il se réunit le plus souvent quatre à cinq fois au cours de l’année scolaire. Le CPE (le plus ancien lorsqu’ils sont plusieurs) en est membre de droit. Vous trouverez dans cette fiche l’essentiel sur le conseil d’administration, ainsi que des recommandations importantes pour les CPE.
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Fiche pratique
Les enseignements et la formation au collège
Le Code de l’éducation indique que le collège « dispense à chaque élève une formation générale qui lui permet d’acquérir, au meilleur niveau de maîtrise possible, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Cette formation s’appuie sur les enseignements, qui sont dispensés sur quatre niveaux répartis sur deux cycles ainsi que sur les parcours. La vie scolaire y est sollicitée, notamment dans le cadre des parcours, des heures de vie de classe et de l’enseignement moral et civique (EMC). L’établissement dispose d’une autonomie notamment en ce qui concerne l’organisation des enseignements complémentaires et facultatifs, la mise en place du dispositif « Devoirs faits » et l’organisation des groupes en français et en mathématiques. À l’entrée en 6e, environ 50 % des élèves ont un « niveau de maîtrise satisfaisant » en français et en mathématiques (L’État de l’école 2023, DEPP-MEN), et plus de 25 % des élèves n’ont pas les acquis scolaires attendus d’après les évaluations nationales (DEPP-MEN). Ceci a conduit le ministère à prendre des mesures complémentaires en termes d’organisation des enseignements pour renforcer l’apprentissage des savoirs fondamentaux. Ainsi, l’organisation des enseignements en français et mathématiques sont modifiés à la rentrée 2024 pour les classes de 6e et 5e et en 2025 pour les classes de 4e et 3e.
