Diriger un accueil de loisirs
Mise à jour le 27 mars 2025
La réussite scolaire est une ambition pour chaque enfant, pour chaque parent, tant le poids de l’insertion professionnelle à venir est prégnant. L’accueil de loisirs étant une structure à vocation éducative, y sont proposées diverses activités ludiques, d’apprentissage, qui interagissent avec la scolarité. Cette fiche actualisée fait le point sur ces liens renforcés.
Mise à jour le 27 mars 2025
La conception d’un accueil de loisirs multi-sites permet de répondre à différentes contraintes. Cette organisation nécessite cependant une autre manière de travailler, étant donné l'éclatement de l'équipe et du public accueilli en sous-groupes. Cette fiche actualisée vous aidera à mettre en place la direction d’un tel accueil, qui demande de faire preuve de compétences de coordination et d'anticipation.
Mise à jour le 27 mars 2025
Favoriser le jeu, la convivialité, l’expression de chacun constitue le cœur des accueils de loisirs lors des temps libres de l’enfant. Dans ce contexte cependant, certains enfants peuvent montrer des signes de mal-être. Cette fiche actualisée donne les clés pour reconnaître ces signes et mieux accompagner l’enfant accueilli au sein de votre structure.
Mise à jour le 19 févr. 2025
Mise à jour le 11 févr. 2025
Les équipes pédagogiques qui interviennent auprès des publics adolescents sont directement confrontées à leurs besoins spécifiques. La connaissance de ces aspects psychologiques participe à la compétence de l’animateur, éclaire sa pratique, détermine ses choix pédagogiques. Cette fiche actualisée vous éclaire sur ces problématiques.
Mise à jour le 11 févr. 2025
À partir de 11-12 ans, les enfants ont de plus en plus de mal à suivre le rythme habituel d’un accueil de loisirs : ils ne veulent justement plus être considérés comme des enfants. Parce qu’ils grandissent et entrent dans l’adolescence, il n’est pas toujours facile de continuer à les accueillir… Cette fiche actualisée donne les clés pour aménager les conditions d’accueil des jeunes de cet âge.
Mise à jour le 11 févr. 2025
Le jeu incite l’enfant à se mettre en action, à s’intéresser. C’est un outil pédagogique efficace et qui peut avoir un impact de long terme sur les jeunes. Cette fiche actualisée donne les clés pour l’utiliser comme moyen éducatif au sein de l’accueil de loisirs.
Mise à jour le 7 févr. 2025
Cette fiche actualisée intègre les apports de la loi n° 2024-1028 du 15 novembre 2024, qui impose que les personnels des centres de loisirs, des crèches et des clubs sportifs suivent une formation spécifique sur l’accueil et le suivi des enfants et jeunes en situation de handicap, notamment de ceux présentant un TND.
Mise à jour le 4 févr. 2025
La famille est une entité complexe aux contours mouvants et aux contenus socioculturels aussi nombreux que variés. De même, un projet éducatif est un concept vaste qui autorise de multiples entrées. La participation peut s’y jouer à différents niveaux : conception, réalisation, évaluation, communication. Derrière l’idée d’associer les familles au projet éducatif, il faut donc déterminer qui est la famille et à quoi on veut l’associer. Cette fiche actualisée fait le point.
Mise à jour le 10 janv. 2025
L’UEMA constitue une modalité de scolarisation d’élèves d’école maternelle présentant des troubles du spectre de l’autisme. Cette fiche actualisée vous aidera à penser en amont l'accueil de ces enfants sur le temps périscolaire. La loi n° 2024-1028 du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement (TND) est notamment venue renforcer l’obligation de mise en place de dispositifs pour la scolarisation, en milieu ordinaire, des enfants atteints de TND. Désormais, les enfants bénéficieront notamment, dès 9 mois et à 6 ans, d’un examen obligatoire (entièrement remboursé) de repérage des TND. Ainsi, les orientations en UEMA pourront certainement être mieux anticipées.
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