Fichepratique

Favoriser le développement intellectuel de l’enfant

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Référence : 3253

L'essentiel par l'éditeur

La période de la petite enfance (2-6 ans) est marquée par l'explosion du langage et du jeu symbolique, nécessitant un accompagnement adapté des professionnels pour favoriser le développement intellectuel. Les enfants de 6-11 ans développent des capacités de raisonnement et de compréhension plus complexes, tandis que les adolescents (11-12 ans et plus) affinent leur pensée abstraite et leur esprit critique. Les activités proposées doivent être adaptées à chaque étape pour encourager l'autonomie et l'expression personnelle.

  • Comment favoriser le développement intellectuel des enfants de 2 à 6 ans ?
  • Quelles activités sont adaptées pour les enfants de 6 à 11 ans ?
  • Comment les adolescents développent-ils leur esprit critique ?

Le développement d’un enfant est un processus complexe qui comporte plusieurs aspects : physique, affectif, social et cognitif. Le mot « cognitif » vient du verbe latin « cognoscere », qui signifie « connaître ». La cognition désigne les processus mentaux de perception, de mémoire et de traitement de l’information grâce auxquels l’individu acquiert des connaissances et résout des problèmes.

Pour mettre en place des choix d’animation adaptés, les équipes pédagogiques doivent connaître les étapes majeures du développement cognitif de l’enfant. On n’oubliera pas cependant que le développement cognitif ne peut être dissocié des autres aspects du développement (moteur, affectif et social) : l’enfant est un être global.

1.

La petite enfance : la période des grandes découvertes

La petite enfance correspond classiquement à la période comprise entre 2 et 6 ans. Parce qu’il acquiert la capacité de représentation mentale, c’est-à-dire la possibilité de représenter les personnes, événements, émotions, etc. en leur absence, l’enfant sort alors de la période du bébé (0-2 ans), caractérisée par les activités sensori-motrices. Cette nouvelle possibilité cognitive permet une explosion du langage, du dessin, de l’imitation différée (c’est-à-dire en l’absence du modèle), et bien sûr du jeu symbolique. C’est donc l’âge où l’imaginaire est le plus fertile.

L’enfant poursuit alors sa phase d’exploration du monde à l’aide de toutes ces nouvelles compétences, multipliant de façon remarquable ses acquisitions, sur tous les plans – physique, moteur, etc.

Cette étape est c...

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