Retour d’expérience sur l’orientation en quatrième

L’orientation est ce qui permet au CPE de donner du sens à la scolarité des élèves. Même s’il existe un spécialiste de la question en la personne du conseiller d’orientation psychologue (COP), le CPE ne peut pas faire l’économie du problème de l’orientation. Avec l’augmentation du chômage des jeunes, du nombre d’élèves sortant du système éducatif sans qualification, de la situation de l’échec scolaire, du « décrochage »…, ce thème est devenu une préoccupation majeure de l’institution scolaire.

Au cours de la dernière décennie, les pratiques relatives à l’orientation ont évolué, comme peuvent le montrer les circulaires de rentrée. Au collège, cela a entraîné des bouleversements dans la manière de traiter l’orientation des élèves. Ainsi, le rôle du professeur principal a été renforcé – notamment au détriment du CPE –, si bien que, en troisième générale, on peut dire que l’orientation n’est quasiment plus leur affaire (sauf pour les situations plus difficiles).

Mais en quatrième, niveau où les classes sont parfois les plus difficiles, le CPE peut continuer à jouer un rôle déterminant. Cette fiche présente un exemple original de conception de l’orientation en classe de quatrième et un suivi particulier de onze élèves de ce niveau.