S’agissant de dispositifs périscolaires locaux, les actions « Coup de Pouce » sont ordinairement pilotées par les maires des 250 villes de France partenaires, soit directement dans le cadre du budget communal, soit dans le cadre de structures administratives permettant d’associer d’autres institutions (caisses des écoles, centres communaux d’action sociale [CCAS]).
Il arrive néanmoins que le portage soit délégué à des centres sociaux ou des associations, avec allocation de subvention, ce qui peut en particulier favoriser le travail avec des familles dites éloignées de la culture scolaire.
L’association Coup de Pouce n’est à ce jour pas porteuse de dispositifs locaux, mais ne s’en interdit plus l’éventualité.
Le coût d’une action « Coup de Pouce Clé » (lecture, écriture) en CP est essentiellement constitué du salaire de l’animateur, rémunéré 2 heures par séance (1 h 30 de présentiel face aux enfants, 30 minutes de temps de préparation et d’échanges avec les parents), 4 soirs par semaine de mi-novembre à mi-juin (environ 26 semaines).
Pour le « Coup de Pouce Clém » (lecture, écriture, mathématiques) en CE1, les séances se tiennent le plus souvent 3 soirs par semaine.
Pour le « Coup de Pouce Cla » (langage) en grande section, les séances durent 1 heure de janvier à juin, 4 soirs par semaine.
Les coordinateurs-enseignants sont rémunérés sur une base forfaitaire annuelle (classiquement : 1 heure par semaine et par club).
Le temps passé aux formations dispensées par l’association Coup de Pouce est rémunéré aux acteurs.
A noter
Lorsque la structure juridique porteuse est publique, les cotisations sociales ne sont pas à payer pour les enseignants qui intègrent le dispositif soit en tant qu’animateurs, soit en tant que coordinateurs.
Un investissement relativement modeste en matériel pédagogique est à prévoir la première année (mallette, jeux, outils de l’association), et est à réassortir les années suivantes (abonnements aux revues, matériel fongible, cahiers de vacances).
Le coût complet moyen d’un club Coup de Pouce Clé en France est de 5 500 € par an, avec de très importantes disparités dues aux politiques salariales menées et aux contrats choisis.
Les temps d’intervention et donc les coûts sont moindres en grande section, ainsi qu’en CE1 si le dispositif ne se tient que 3 soirs par semaine.
Selon la dernière enquête nationale en 2015, sont mobilisés pour le financement du Coup de Pouce en France :
- les fonds ville à hauteur de 46 % ;
- les fonds préfectoraux de la politique de la ville à hauteur de 40 % ;
- la CAF à hauteur de 9 % ;
- l’Éducation nationale à hauteur de 4 % ;
- le mécénat local à hauteur de 1 %.
Quatre fonctions principales sont à distinguer :
- le cadre municipal, pilote de l’action (temps forfaitaire alloué : 1 heure par semaine et par école) ;
- le coordinateur, enseignant volontaire sur l’école (qui n’est pas forcément l’enseignant des élèves concernés, ni le directeur) ;
- l’animateur, enseignant ou non-enseignant. Des systèmes de binômes sont bien souvent organisés (ex. : un enseignant assure le club les lundis et mardis, un étudiant les jeudis et vendredis). Parmi les critères majeurs de recrutement figure la parfaite maîtrise de la langue. Lorsque c’est un enseignant qui anime le club, il ne peut être l’enseignant que les enfants ont en classe ;
- le référent de l’association Coup de Pouce.
L’association Coup de Pouce assure le soutien complet en ingénierie auprès des villes partenaires : mise en place de l’action, mise à disposition d’outils, suivi des écoles et des clubs, évaluations annuelles.
Elle assure la formation initiale des acteurs (pilotes, coordinateurs, enseignants des classes concernées, animateurs) et la formation tout au long de l’année (modules complémentaires de formation, visites de clubs, réunions de régulation, réunions de préparation de fin d’année).
Elle offre des outils complémentaires aux villes volontaires : Prix Coup de Pouce des premières lectures, Prix des petits jeux mathématiques, création d’espaces parents.
Afin de pérenniser son action et d’améliorer encore ses interventions et outils, l’association réfléchit à demander aux municipalités une participation financière au coût de l’ingénierie.
Concernant les publics les plus éloignés de l’institution scolaire, l’association milite en même temps pour un renforcement de l’action pédagogique de l’école et pour le développement de l’action périscolaire et périfamiliale du « Coup de Pouce ». Une intervention massée en début de scolarité est en effet décisive.
Trois chantiers principaux sont néanmoins en cours d’achèvement pour accompagner au mieux les villes dans le cadre des évolutions actuelles :
- formalisation définitive des clubs Coup de Pouce Cla (clubs de langage) en grande section, et volonté d’essaimage ;
- création d’un nouveau programme de clubs Coup de Pouce qui favorisent la fréquentation de l’écrit en famille pour des villes souhaitant un dispositif allégé ;
- proposition d’actions dans le cadre du « plan mercredi » autour de la culture écrite et mathématiques.
