Contexte
Les délégations résultent de la complexité croissante du pilotage pédagogique et de l’administration des EPLE. Elles s’inscrivent dans le mouvement de déconcentration administrative et de décentralisation initié depuis 1982.
Dans l’exercice des fonctions d’encadrement par le chef d’établissement scolaire, le sentiment de solitude est souvent prévalant. Il résulte d’une problématique propre à la hiérarchie de proximité. Il participe d’un positionnement du chef d’établissement dans la chaîne systémique qui le place aux avant-postes. Il trouve ses origines dans la déconcentration administrative dont découlent la complexité croissante des outils de pilotage de l’EPLE et la multiplication des actes de gestion demandés.
Dans le même temps, la centration de l’institution scolaire autour de l’EPLE et l’autonomie encadrée qui en résulte, se traduisent par une cascade des décisions internes inséparables du principe de responsabilité : pédagogique, administrative, financière, civile et pénale.
La lecture complète de cette fiche et le téléchargement du pdf sont réservés aux abonnés
