Peut-on considérer la politique d’éducation prioritaire comme un échec ?

Question

Accepted Answer

Par rapport aux objectifs qu’elle poursuit, oui. Il n’y a pas de corrélation significative entre l’importance des moyens mis en œuvre et les résultats obtenus en termes de réussite des élèves issus de milieux sociaux défavorisés. Cependant, on peut aussi estimer que les choses seraient pires en l’absence d’une telle politique et, s’il la juge plutôt négative, le Cnesco n’en préconise pas pour autant l’abandon : il prône la réorientation des moyens vers l’aide directe aux élèves qui en ont besoin (et non la mise en place de « dispositifs » coûteux et peu efficaces).

Appartenance sociale et réussite scolaire

Contexte

Réussite et échec scolaire : des notions récentes

Deux réseaux parallèles

Textes juridiques de référence