Le CPE a-t-il le droit de limoger un AED ?

Non, le CPE peut être considéré comme le chef de service ou responsable du service de vie scolaire, mais c’est le chef d’établissement qui peut en prendre l’initiative, notamment durant la période d’essai. En revanche, il peut au début du mois de juin signaler à l’équipe de direction qu’il ne souhaite plus avoir à la rentrée prochaine et dans son équipe un ou plusieurs AED. Il est préférable alors de motiver cette demande (retards, absentéisme, refus de travailler en équipe…) et de respecter le droit du travail ; cependant, seul le chef d’établissement est libre de suivre ou non l’avis du CPE.

A-t-on le droit de renouveler l’ensemble de son équipe de vie scolaire ?

Rien ne l’interdit. Mais, il vaut mieux assurer une certaine continuité. Les AED expérimentés sont les premiers formateurs de leurs collègues, notamment pour l’accomplissement des tâches quotidiennes. Par ailleurs, le CPE doit aussi faire entendre à son personnel qu’être AED est un moyen intéressant pour se former à un métier dans ou hors Éducation nationale mais que cette fonction est limitée à six années d’exercice.

Éducation

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Retour d’expérience : former les assistants d’éducation à des tâches spécifiques

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Là où les formations pour les assistants d’éducation (AED) existent, leurs modalités sont particulières. En général, les formateurs sont le CPE et le chef d’établissement. Les participants sont souvent désignés par le chef d’établissement après avis du CPE. En principe, seuls un ou deux AED par établissement peuvent y participer car le nombre de places est limité. Dès lors, les bénéficiaires sont souvent choisis parmi les AED nouvellement recrutés ou parmi ceux qui connaissent le plus de difficultés dans l’exercice de leurs fonctions.

Les CPE ont ainsi dû prendre en charge la formation de leurs AED comme ils le faisaient avec leurs surveillants. Cette pratique professionnelle a évolué avec le temps car, d’une part, le statut des maîtres d’internat comme celui des surveillants d’externat (MI-SE) a disparu après 2003 et, d’autre part, le profil des AED est plus hétérogène. Si les MI-SE étaient majoritairement des étudiants de moins de 30 ans, ce n’est pas le cas des AED et en particulier dans les villes éloignées des pôles universitaires. Ainsi, toute personne ayant le baccalauréat peut devenir AED (il faut avoir au moins 20 ans pour exercer en internat).

Cette situation engendre des difficultés nouvelles (composition des équipes, modalités de recrutement, savoir-faire ou niveau de qualification, démission…) auxquelles les CPE essaient de répondre collectivement comme le montrent les thèmes consacrés à la gestion des AED en formation continue.

Aussi, cette fiche consacrée à la formation des AED est un retour d’expérience qui s’est déroulée en 2014-2015 dans un collège de 400 élèves, classé en réseau d’éducation prioritaire (REP).

Préparer en amont la formation des AED

Avec l’équipe de direction

La formation des AED se prépare bien longtemps avant la rentrée des élèves en septembre. Elle doit être anticipée dès le mois de juin. C’est à cette période que le CPE connaît le nombre d’AED qu’il devra remplacer et quels profils il souhaite avoir pour son équipe de vie scolaire pour la prochaine année scolaire.

Bien entendu, de nombreux paramètres vont interférer dans la composition de son équipe,...

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