![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
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Fiche pratique
Organiser les attestations ASSR et PSC1 au collège
L’éducation à la sécurité routière vise à faire acquérir aux élèves un comportement responsable et une culture de la sécurité sur la route. C’est un enjeu important dans un pays où de nombreux jeunes sont encore victimes d’accidents routiers. Dans ce cadre, les élèves passent au collège les attestations scolaires de sécurité routière de niveaux 1 et 2 en classe de 5e puis en classe de 3e. La formation aux premiers secours vise à sensibiliser les élèves à la prévention et à leur apprendre les gestes de premiers secours. Ils passent ainsi en classe de 3e, en principe, la certification « Prévention et secours civiques » de niveau 1.
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Fiche pratique
Prévention et mesures éducatives alternatives aux sanctions
Mieux vaut prévenir que guérir et, lorsqu’elle s’avère nécessaire, la sanction en elle-même n’est pas toujours « restaurative » : elle ne permet pas de rétablir l’estime de soi de celui qui en est victime, ni souvent d’éviter la récidive et d’apaiser la communauté éducative (en particulier si elle engendre un sentiment de révolte, d’injustice, voire de vengeance). Elle n’a de sens que si elle est éducative, c’est-à-dire qu’elle permet à son « bénéficiaire » de prendre conscience du caractère inapproprié de son acte (par rapport aux règles qui régissent le fonctionnement de l’établissement et les relations entre les membres de la communauté éducative), de l’accepter et, finalement, de réintégrer sereinement la vie scolaire. Dans cet esprit, les textes de 2014 valorisent la démarche de prévention, les mesures alternatives et les mesures d’accompagnement pour éviter que la sanction soit simplement le constat d’un échec.
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Fiche pratique
Les attestations obligatoires : ASSR et PSC1
L’éducation à la sécurité routière est un enjeu important. Elle vise à faire acquérir aux élèves un comportement responsable. Dans ce cadre, ils passent au collège les attestations scolaires de sécurité routière de niveaux 1 et 2 en 5e puis en 3e. La formation aux premiers secours vise à sensibiliser les élèves à la prévention et à leur apprendre les gestes de premiers secours. Ils passent ainsi en classe de 3e la certification « Prévention et secours civique » de niveau 1. Ces deux attestations font l’objet d’une mention portée au livret personnel de compétence.
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Fiche pratique
Les assistants pédagogiques
Les assistants pédagogiques (ASP) sont régis par le même statut que les assistants d’éducation, mais ils ont une mission distincte, d’appui pédagogique, et sont implantés en principe dans les établissements où se concentrent les difficultés sociales et scolaires. Les CPE ne sont pas chargés de les encadrer lorsqu’ils exercent exclusivement leurs fonctions d’assistant pédagogique. En revanche, leurs missions peuvent être panachées : ils peuvent également se voir confier des fonctions de surveillance pour une partie de leur emploi du temps. Ils sont alors sous la responsabilité des CPE pour cette partie de leur service. La présente fiche ne reprend pas la totalité des données relatives aux assistants d’éducation, mais insiste sur les spécificités des assistants pédagogiques.
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Fiche pratique
La presse lycéenne
La presse lycéenne se porte bien. Il existe environ 600 journaux lycéens, et une centaine de titres naissent chaque année, même si beaucoup sont éphémères. Créer et participer à l’élaboration d’une presse lycéenne est une riche opportunité d’expression et un puissant instrument d’éducation. Cette presse a pour cadre les droits d’expression et de publication dont bénéficient officiellement les lycéens. Un texte officiel de 1991, révisé en 2002, fixe les conditions dans lesquelles les élèves peuvent réaliser et diffuser leur production au sein des établissements, mais également les obligations auxquelles ils sont soumis.
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Fiche pratique
Les heures de vie de classe, pour quoi faire ?
Mise en œuvre à partir de 1999, l’heure de vie de classe a pour objet de permettre un échange au sein de la classe entre les élèves et les adultes sur toutes les questions liées à la vie scolaire, à l’éducation et à l’orientation. Elle représente 10 heures par an et est placée sous la responsabilité du professeur principal, auquel il appartient de faire appel à divers intervenants pour l’animer ou y intervenir. Elle est mise en œuvre très diversement selon les établissements.
