![[Municipales 2026] La responsabilité éthique et la loyauté à l’épreuve du réel !](https://www.weka.fr/actualite/wp-content/uploads/2026/03/parlez-vous-public-municipales-2026-responsabilite-ethique-loyaute-300x161.png)
François Albaret
Ex-Chef d'établissement et IA-IPR EVS, intervenant IH2EF, formateur, auteur aux éditions Berger-Levrault et Weka
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Inspecteur d'académie-Inspecteur pédagogique régional EVS au sein de l'académie de Créteil, il a précédemment exercé comme CPE puis comme chef d'établissement.
Titulaire d’un master en management et ingénierie économique, il est formateur national à l'Institut des Hautes Études de l'Éducation et de la Formation, et formateur académique dans les domaines du management et de la gestion de crise.
Publications récentes
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Fiche pratique
Contrôler et recadrer
Le métier de CPE se complexifie. Les fonctions traditionnelles de l’encadrement ne suffisent plus pour piloter efficacement le service vie scolaire. À la fois chef de service, pilote, animateur d’équipe, leader, le CPE a besoin de posséder des compétences en management et notamment des outils pertinents d’animation d’équipe et de gestion des relations. Dans le cadre de son rôle de manager, les fonctions de contrôle et de recadrage sont essentielles pour assurer la bonne marche de son service et de l’établissement.
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Fiche pratique
Piloter une équipe
Le métier de personnel de direction connaît d’importantes mutations. Les fonctions traditionnelles de l’encadrement ne suffisent plus pour piloter efficacement un établissement. Face aux nouvelles demandes institutionnelles et aux attentes des usagers, les chefs d’établissement sont désormais dans une recherche de performance de l’établissement qu’ils dirigent. À la fois pilotes, gestionnaires, animateurs d’équipe, leaders, les cadres éducatifs ont besoin de posséder des compétences en management et notamment des outils de pilotage pertinents.
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Fiche pratique
Organiser les attestations ASSR et PSC1 au collège
L’éducation à la sécurité routière vise à faire acquérir aux élèves un comportement responsable et une culture de la sécurité sur la route. C’est un enjeu important dans un pays où de nombreux jeunes sont encore victimes d’accidents routiers. Dans ce cadre, les élèves passent au collège les attestations scolaires de sécurité routière de niveaux 1 et 2 en classe de 5e puis en classe de 3e. La formation aux premiers secours vise à sensibiliser les élèves à la prévention et à leur apprendre les gestes de premiers secours. Ils passent ainsi en classe de 3e, en principe, la certification « Prévention et secours civiques » de niveau 1.
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Fiche pratique
Prévention et mesures éducatives alternatives aux sanctions
Mieux vaut prévenir que guérir et, lorsqu’elle s’avère nécessaire, la sanction en elle-même n’est pas toujours « restaurative » : elle ne permet pas de rétablir l’estime de soi de celui qui en est victime, ni souvent d’éviter la récidive et d’apaiser la communauté éducative (en particulier si elle engendre un sentiment de révolte, d’injustice, voire de vengeance). Elle n’a de sens que si elle est éducative, c’est-à-dire qu’elle permet à son « bénéficiaire » de prendre conscience du caractère inapproprié de son acte (par rapport aux règles qui régissent le fonctionnement de l’établissement et les relations entre les membres de la communauté éducative), de l’accepter et, finalement, de réintégrer sereinement la vie scolaire. Dans cet esprit, les textes de 2014 valorisent la démarche de prévention, les mesures alternatives et les mesures d’accompagnement pour éviter que la sanction soit simplement le constat d’un échec.
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Fiche pratique
Les attestations obligatoires : ASSR et PSC1
L’éducation à la sécurité routière est un enjeu important. Elle vise à faire acquérir aux élèves un comportement responsable. Dans ce cadre, ils passent au collège les attestations scolaires de sécurité routière de niveaux 1 et 2 en 5e puis en 3e. La formation aux premiers secours vise à sensibiliser les élèves à la prévention et à leur apprendre les gestes de premiers secours. Ils passent ainsi en classe de 3e la certification « Prévention et secours civique » de niveau 1. Ces deux attestations font l’objet d’une mention portée au livret personnel de compétence.
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Fiche pratique
La presse lycéenne
La presse lycéenne se porte bien. Il existe environ 600 journaux lycéens, et une centaine de titres naissent chaque année, même si beaucoup sont éphémères. Créer et participer à l’élaboration d’une presse lycéenne est une riche opportunité d’expression et un puissant instrument d’éducation. Cette presse a pour cadre les droits d’expression et de publication dont bénéficient officiellement les lycéens. Un texte officiel de 1991, révisé en 2002, fixe les conditions dans lesquelles les élèves peuvent réaliser et diffuser leur production au sein des établissements, mais également les obligations auxquelles ils sont soumis.
