Comment rendre un objectif motivant ?

Pour qu’il soit motivant, un objectif réunit au moins trois caractéristiques :positif : « faites ceci » plutôt que « n’oubliez pas de faire ceci » ;ambitieux : un objectif exigeant provoque une tension motivante ;plaisir : s’il y a plaisir, il y a plus de motivation.

Faut-il fixer des objectifs aux professeurs ? Et si oui, comment faire ?

Les enseignants sont la seule catégorie de personnels pour laquelle l’entretien annuel n’est ni obligatoire ni systématique. Ceci n’empêche pas les personnels de direction d’effectuer de tels entretiens, qui sont une occasion – entre autres – de fixer des objectifs.Voici quelques exemples d’objectifs possibles :intégrer le numérique dans les cours ;mieux accompagner les élèves en difficulté ;mettre en place un module de préparation intensive aux examens (DNB, bac) en fin d’année ;mener un projet interdisciplinaire ;aligner sa progression pédagogique avec les professeurs de la même discipline en vue d’un devoir commun ; etc.Mais des objectifs peuvent être fixés hors entretien annuel. Par exemple, pour un professeur qui dysfonctionne, notamment qui arrive souvent en retard, un objectif peut tout simplement être « aucun retard dans le mois qui suit ».

Quels indicateurs utiliser pour contrôler la qualité du travail des personnels ?

Le choix des indicateurs appartient aux personnels de direction eux-mêmes, il n’y a pas de « recette » dans ce domaine. Voici simplement quelques exemples possibles :pour un personnel administratif : nombre de dossiers traités, taux d’erreur constaté (contrôler par échantillon) ;pour un professeur qui gère mal ses classes et auquel vous avez fixé des objectifs d’amélioration : remarques venant des parents d’élèves ;pour les enseignants de façon générale : comptes rendus d’inspection, cahiers de texte, indices de comportement administratif (retards à retourner des documents…).

Fichepratique

Sommaire

1. Identifier les paramètres d’un pilotage efficace
2. Fixer des objectifs
3. Savoir déléguer
4. Contrôler

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Management

Piloter une équipe

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Mis à jour par François Albaret | Coordonné par Sabine Pepinster | Référence : 8180

L'essentiel par l'éditeur

Piloter une équipe efficacement implique de fixer des objectifs clairs et mesurables, d'obtenir l'adhésion, de déléguer judicieusement et de contrôler avec discernement. Le pilotage se décline en deux niveaux : stratégique à long terme et opérationnel à court terme. La délégation, essentielle pour éviter la surcharge, doit être adaptée au profil des collaborateurs. Un contrôle bien mené renforce la crédibilité du manager et motive les équipes, tout en construisant une relation de confiance.

Quels sont les paramètres clés pour piloter efficacement une équipe ?
Comment la délégation peut-elle améliorer la gestion d'une équipe ?
Pourquoi le contrôle est-il essentiel dans le management d'équipe ?

Le métier de personnel de direction connaît d’importantes mutations. Les fonctions traditionnelles de l’encadrement ne suffisent plus pour piloter efficacement un établissement.

Face aux nouvelles demandes institutionnelles et aux attentes des usagers, les chefs d’établissement sont désormais dans une recherche de performance de l’établissement qu’ils dirigent.

À la fois pilotes, gestionnaires, animateurs d’équipe, leaders, les cadres éducatifs ont besoin de posséder des compétences en management et notamment des outils de pilotage pertinents.

Identifier les paramètres d’un pilotage efficace

Piloter une équipe, c’est conduire son activité, avec un objectif de performance, et pour cela actionner les paramètres du management.

Ces paramètres sont nombreux, mais on peut considérer que les principaux concernant le pilotage sont les suivants :

fixer le cap ;
définir des objectifs ;
obtenir l’adhésion ;
déléguer ;
contrôler.

Remarque

On pense souvent en termes de pilotage à l’image du capitaine de navire, ou à la formule « y a-t-il un pilote dans l’avion ? ». On peut aussi penser au capitaine d’une équipe sportive ou encore à un chef militaire… Dans tous les cas, le pilote est celui qui connaît le but à atteindre et le chemin pour y parvenir, à charge pour lui de mobiliser les compétences permettant d’y arriver.

Deux niveaux de pilotage

Il existe deux niveaux de pilotage :

Le pilota...

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