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Jean-Christophe Torres
Agrégé de philosophie et proviseur de la cité scolaire Bertran-de-Born à Périgueux
Domaines d'expertise
Biographie professionnelle
Agrégé de philosophie, Jean-Christophe Torres a débuté en tant que professeur de philosophie avant de devenir proviseur.
En 2017, dans le cadre d’un détachement de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE), il dirige notamment le lycée franco-éthiopien Guébré-Mariam d’Addis Abeba.
Formateur académique aux concours des personnels de direction et auprès des personnels de direction stagiaires, il est aujourd’hui proviseur de la cité scolaire Bertran-de-Born à Périgueux (collège, lycée et CPGE).
Il est également l’auteur de plusieurs essais dans les domaines de la philosophie morale et politique, de la pédagogie et de la gestion éducative.
Publications récentes
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Fiche pratique 18 juillet 2024
L’évaluation des personnels ATSS en EPLE
La reconnaissance des compétences professionnelles et la progression de carrière des agents de l’État constituent des enjeux forts dans la gestion des ressources humaines de l’Éducation nationale. Les personnels administratifs, techniques, sociaux et de santé (ATSS) jouent un rôle majeur dans la mission de service public. Leur évaluation actuelle s’effectue selon deux modalités privilégiées : la dématérialisation qui simplifie et fluidifie les procédures, le suivi et la reconnaissance des compétences mises en œuvre à travers des grilles de compétences et une phase de dialogue avec le supérieur N + 1. Les enjeux de ces entretiens professionnels sont essentiels car ils servent de fondement aux autorités administratives pour l’ensemble des choix de carrière des agents : avancements, promotions et mobilités.
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Fiche pratique
Le choc des savoirs
À l’issue d’une grande consultation nationale à laquelle ont participé 230 000 professeurs, le ministre Gabriel Attal initie en octobre 2023 un plan de relance de l’Éducation nationale baptisé « choc des savoirs ». Ce programme de mesures part d’un certain nombre de constats : crise de l’attractivité du métier d’enseignant, crise de l’autorité, insécurité, baisse du niveau des élèves. Sur la base d’un diagnostic initial, les différents dispositifs envisagés visent à agir sur l’ensemble des leviers de l’école : pratiques pédagogiques, programmes des enseignements, redoublement, modalités de certification des examens. La ligne directrice revendiquée affiche sur certains points une rupture avec la culture éducative antérieure : exigence et recherche d’excellence, mettre le professeur (plutôt que l’élève) au centre des pratiques éducatives.
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Fiche pratique
Les stages d’observation de seconde
À partir de juin 2024, un stage dit « d’observation » est instauré pour l’ensemble des élèves de seconde générale et technologique. Cette séquence se déroule en entreprise, en administration ou en association et dure deux semaines sur la seconde quinzaine de juin. L’objectif est double : d’une part, permettre à chaque lycéen d’approfondir sa découverte des métiers et d’être ainsi aidé à préparer ses choix d’orientation ; d’autre part, « reconquérir » le mois de juin en prolongeant l’assiduité scolaire des élèves jusqu’à la fin du mois de juin – à une période où les élèves du cycle terminal passent les épreuves du bac et où les capacités d’accueil et d’accompagnement des élèves de seconde par les enseignants sont limitées.
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Fiche pratique
Le traitement du défaut d’assiduité scolaire
Conformément aux objectifs du socle commun, l’Éducation nationale se doit de conduire chaque élève vers l’acquisition de compétences fondamentales et l’obtention d’une qualification minimale. La lutte contre l’absentéisme scolaire constitue à ce titre un enjeu majeur tant il signe pour beaucoup d’élèves la fin de leur parcours et la chute irréversible vers le décrochage. Dès les premières manifestations, il importe donc sans tarder d’appliquer une action de remédiation. La présente fiche a pour objectif de décrire les étapes et les exigences procédurales à mettre en place dans les EPLE, en lien avec les DSDEN, afin de lutter contre le défaut d’assiduité scolaire. Il est à noter que, selon la loi, le seuil de l’obligation scolaire est fixé à l’âge de 16 ans.
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Fiche pratique
Le pacte enseignant
En juin 2023, le ministère de l’Éducation nationale a lancé une importante campagne de revalorisation des rémunérations, des carrières et des missions des enseignants – avec un budget de plus de 3 milliards d’euros. C’est dans ce cadre général que le pacte enseignant a été déployé, présenté comme un élément supplémentaire de la revalorisation du métier. Fondé sur le principe du volontariat, ce dispositif inédit entend à la fois reconnaître certaines missions spécifiques auparavant non sujettes à des indemnisations et améliorer incidemment les situations de remplacement d’absences de courte durée. Le pacte concerne aussi bien le premier degré que le second. Sa mise en place se heurte à de nombreuses critiques du côté des syndicats de personnels.
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Fiche pratique
L’organisation pédagogique des heures de soutien et d’approfondissement en classe de 6e
La classe de 6e constitue une étape centrale dans le système éducatif. En tant qu’année de transition entre le primaire et le secondaire, elle nécessite une attention particulière. Il importe tout particulièrement, à cette étape du cursus scolaire, de consolider les apprentissages afin que tous les élèves puissent aborder avec confiance les nouveaux enseignements et le changement organisationnel qui s’amorce. C’est à cette fin qu’une heure hebdomadaire de soutien ou d’approfondissement en français ou en mathématiques a été mise en place depuis la rentrée 2023. L’une des particularités de ce dispositif consiste à intégrer sur la base du volontariat, avec les professeurs de collège, des professeurs des écoles du secteur. Les sessions de soutien sont assurées par des professeurs de français, de mathématiques, ou encore par des professeurs de toute autre discipline ou par des professeurs des écoles. Les sessions d’approfondissement sont préférentiellement conduites par les professeurs de français et mathématiques.
